《誰畫的魚最大》（通用11篇）

《誰畫的魚最大》 篇1

　　教學目標 1、（審美）提高學生觀察力、記憶力、創造力、審美力。 2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚，知道大小是在對比中產生的。

　　3、（思想）增長學生知識，受美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識  

　　教學重點 引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，用所學知識畫一條充滿畫面的大魚。  

　　教學難點 了解魚的外形和顏色，引導學生探究學習，把魚畫大畫漂亮  

　　教學準備 1、學生準備繪畫筆、紙等工具材料。 2、教師準備多媒體資料、圖片等材料。  

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖  一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確定組長統一小組意見。 二、謎語導入： 小朋友們，今天老師給大家帶來一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？（多媒體顯示謎語，教師說出謎語：身體像樹葉，尾巴像折扇，沒腳也沒手，能在水中游。） 問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊答：魚。） 師：小朋友們真聰明，今天我們就和魚交個朋友。（板書：魚兒游游） 三、新授新課： 1、多媒體顯示海底動畫。 師：小朋友，你們看：海底的景色多美啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招乎呢！ 教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好，我是海底小導游，歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧，你們可要看清楚了哦：我們每一條條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。 一、生組建學習小組。 二、學生猜謎語，并明確學習任務和內容。 聽老師說謎語，學習猜謎語。 三、學習新內容。 1、學生一邊欣賞教師出示的海底動畫，一邊聽老師模仿小魚講解。 欣賞魚的圖片，學生自由說說喜歡的魚及理由。 通過讓學生猜謎語以激發學生的學習興趣。 直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。  2、多媒體顯示農民畫《戲魚》。 師：小魚兒現在給大家介紹一位新朋友，請大家認真觀察：畫中畫了些什么？你喜歡這幅畫嗎？為什么？這條魚與自然界中的魚有什么不同？ 3、考考你： 師：看完圖片，你的心里是怎么想的呢？現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢： a、媒體顯示：考考你： 聰明的小朋友，你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（學生答） 多媒體顯示： 魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗 b、媒體顯示：討論一下 你能用什么方法畫出一條又大又漂亮的魚呢？ c、展示幾幅表現大魚的范作，引導學生觀察分析哪幅畫的魚最大。 4、比一比： a)      師：下面我們進行一次比賽：多媒體顯示：比一比：哪一小組用最快的時間畫一條大 魚，比較看看哪小組畫得最大？ b)      討論：本組準備添加什么樣的花紋和圖案，選擇哪些顏色？ c)      學生進行作業，教師巡回輔導。 四、作品評比： 1、教師把各小組完成作品展示出來，讓學生互相評獎，并把手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選最優秀的作品。 2、在展示的作品中找出一條最小的魚。讓大家講座如何把小魚變成大魚。 如：在小魚邊加上一個很小的潛水員，或在邊上畫一些更小的魚等等。 3、請各小組在自己的作品中添畫一部分內容，使大魚變得更大。 五、課后拓展： 多媒體顯示：小小觀察家 平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？ 六、輕松舞蹈： 教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子，盡情舞蹈，并在音樂中結束本節課學習任務。 2、學生欣賞農民畫《戲魚》并分小組討論教師提出的問題。 3、學生小組討論并回答魚的組成部分。 a、魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗 b、學生小組討論畫一條大大的魚的方法。 c、了解畫大魚的方法。 4、小組合作共同完成一幅又大又漂亮的魚的作品。 學生確定如何把魚畫大又漂亮。 四、作業講評 1、選擇自己最喜歡的作品。 2、討論把小魚變大魚的方法。 3、作品改進使之效果更好。 五、課后拓展 課后加以認真觀察。 六、學生在輕松的音樂聲中起舞。 通過分析了解藝術來源于生活而高于生活，學習簡單的裝飾方法。   啟發學生了解繪畫方法，掌握畫大魚的方法。   培養學生自主探究，小組合作學習的能力。 發散思維的培養，進一步讓學生加深理解了大小是在比較中產生的。 讓學生課后加以 探究，學會注意觀察事物。 讓學生意猶未盡，使學生保持著濃厚的學習興趣，期待下一節課的開始。

《誰畫的魚最大》 篇2

　　江蘇省無錫市華莊中心小學        馮艷教材：義務教育課程標準實驗教科書一年級第9課教材分析：    這一課是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的教學內容。在教學過程 中我為了體現以學生為本的思想，在教學方法上進行新的嘗試。我根據一年級小朋友的年齡特征及心理需求，把這一課的教學過程 設計成一個童話故事，為學生創設寬松的學習環境。使學生愉快自如的投入到美術創作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現美、創造美所帶來的無窮樂趣。教學目標 ：          能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋。          培養學生對美術學習興趣和熱愛自然的情感。教學重點：          通過本課學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點 ：          如何突出特征把魚畫大。教學過程 ：一、           利用課堂環境，激發學生參與欲望（把教室的四面墻布置成一個海底世界）師：（課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，配以海浪聲）茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。今天這個海底世界可熱鬧了，因為要舉行一場比賽，小朋友們想不想參加呢？生：想……師：好，讓我們一起去參加這個比賽。（設計意圖：教師利用學生的心理需求，在教室里為學生提供一個海底世界   的環境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著澎湃激昂的海浪聲，學生都迫不及待想進入這個神秘的世界，這一情景的創設，有效的喚起了學生的學習興趣和繪畫的欲望。） 二、利用童話故事，激發學生繪畫興趣 (一)、畫出魚的外形1、  （老師戴上一條魚的頭飾，學著魚兒游的樣子）師：小朋友們好！歡迎你們來到海底世界，你看我多神氣呀！大大的身體長長的尾巴，今天我可是比賽的裁判喔。師：現在我就來考考小朋友，你們都認識哪些魚呢？說給大家聽聽看。生：金魚，鯊魚……        （老師根據學生所說，點擊課件，出示一些魚的圖片供學生認識，欣賞，讓學生對魚的外型有個初步的了解）2、 師：小朋友們，你們認識的魚可真不少，太棒了！我宣布今天第一輪比賽開始，請小朋友們用筆畫出你所認識或喜歡的魚的外型，比一比。3、  （放音樂）生：畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚，師進行表揚。（二）、添畫出魚身上的花紋1、  （特邀兩位小朋友戴上兩條花魚的頭飾，在海洋里暢快的游來游去）師：唉！前面游來了兩條花魚，真漂亮啊！我們上前跟他們打個招呼，你們   好呀！（兩條花魚也非常熱情的與小朋友們打招呼）：小朋友們好，聽說今天這里有一場比賽，我們特意穿了最漂亮的衣服也來比一比。師：哇，他們的衣服可真漂亮，我以為小朋友們畫的是最大最神氣的魚呢！跟這兩條花魚一比，就把小朋友們畫的魚都比下去了。小朋友們你們也得幫你們的魚穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚給比下去呀！師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚兒也挑一件漂亮的衣服。（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學生欣賞。）1、                              瞧，我的圓點衣服好看吧，簡單又大方。 2、                             小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！3、                                 來來來，小朋友們來看看我身上的衣                                              服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點點，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？4、                                  稀奇稀奇真稀奇，一點點，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰多漂亮，小朋友們，你們說是嗎？ 生：說一說看到的這些魚漂亮什么地方？4、師：小朋友們，你們先來幫本裁判設計一件漂亮的衣服，讓我也美一美，好嗎？（黑板上出示三條象裁判一樣形狀的魚，讓三位小朋友來添畫花紋，   然后讓學生自己來評價，出現的問題給予及時的糾正。）（三）、完成整幅作品師：裁判宣布的第二輪比賽。 幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服，然后大家一起比一比誰畫的魚最美，行嗎？   （設計意圖：每個孩子都愛聽故事，生動的形象，有趣的情節，把孩子的注意力深深的吸引住了。在創作的過程中，學生參與到這個童話故事的情節里，通過畫一畫，比一比，演一演，讓學生們變成童話故事中的主人公，這樣他們學得輕松，老師也教得輕松。） 三、利用配音表演，展評學生作品（放音樂，為學生營造一種自己好像置身于大海的感覺）師：聽，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫的魚兒游到大海中去，并且讓我們互相看一看誰最大最美，我會獎勵一個更漂亮的魚頭飾，讓你們變成魚中之王。（設計意圖：此時的課堂進入了高潮，學生們踏著輕快的音樂、欣賞著自己的作品。老師的獎勵、伙伴們的羨慕讓他們真真切切的感受成功的喜悅。） 四、小結師：今天，我們不僅學會了畫最大最美的魚，還跟著老師變成了魚兒到大海游了一回，你們高興嗎？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了，坐上潛艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？     （設計意圖：知識延伸，培養學生探究學習的能力。）

《誰畫的魚最大》 篇3

　　課型：造型表現

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1：初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大、小是在對比中產生的。

　　2、培養學生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。

　　3、培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

　　教學重點：

　　是學生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。

　　教學準備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件 

　　教學設計：

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、組織

　　語言組織教學

　　穩定學生情緒

　　二、引入新課：

　　幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽

　　引出課題

　　三、講授新課

　　1、 欣賞分析

　　放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚

　　總結魚的形象特征

　　著重觀察農民畫《戲魚》

　　“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）

　　“畫中畫了些什么？”

　　“與自然界中的魚有什么不同？”

　　“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”

　　讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案

　　通過分析了解藝術來源于生活，高于生活，學習簡單的裝飾方法

　　小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾

　　學生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚

　　比較大小

　　直接了解海里的魚的形象特征，培養學生多關注大自然的美與探究性學習。

　　讓學生學習簡單的裝飾方法。

　　培養學生探究學習的能力。

　　引導學生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產生的。

　　2、比較大小

　　出示魚的教具

　　比出大小

　　加強學生對大小的理解

　　3、展示小朋友的畫

　　引導學生觀察、分析表現方法

　　啟發學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現方法。

　　4、繪畫步驟

　　〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園

　　學生參與討論步驟

　　讓學生了解繪畫步驟

　　5、教師輔導

　　了解學生，幫助學生解決作業 中的問題

　　讓學生完成作業 

　　培養學生基本的繪畫技巧

　　6、展示講評作業 

　　師評（從大小、裝飾、色彩上講）

　　學生自評、創作意圖佳處

　　學生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？

　　四、總結

　　共同保護海洋環境

《誰畫的魚最大》 篇4

　　我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書美術第一冊的第九課《誰畫的魚最大》。我準備從教材分析、教學方法、學法指導、教學過程、評價展示這五個方面來加以說明。

　　一、教材分析：

　　這節課的設計正是屬于“造型、表現”學習領域，是小學美術知識線條系列中的一個內容。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達內心世界的主要手段。讓學生從比較魚的大小，到認識魚的形狀和特點，再到通過欣賞農民畫《戲魚》，感受民間藝術的魅力，初步了解自然界中的魚與美術作品中所表現的魚的相同之處和不同之處，繼而感受到藝術來源于生活又高于生活的深刻道理。因此我確定以下目標：

　　教學目標：

　　1、指導學生認識魚的形狀和特點，引導學生大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚，知道大小是在比較中產生的。

　　2、增長學生知識，受美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。提高學生觀察力、記憶力、創造力、審美力。

　　教學重點：

　　引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，用所學知識畫一條充滿畫面的大魚。

　　教學難點：

　　了解魚的外形和顏色，引導學生探究學習，把魚畫大畫漂亮。

　　二、教學方法：

　　針對小學低年級兒童活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創設與教材相適應的樂學氛圍，使學生積極主動地參與教學活動中，我采用的教學方法是：啟發引導、合作探究法；評價展示法等。

　　三、學法指導

　　課堂開始以猜謎語導入激發學生的學習興趣。  精彩的動畫和圖片一下就吸引了孩子們的目光，從貼近學生生活入手，圖片的直觀欣賞引起學生的興趣，讓學生感受到線條在繪畫中至關重要的作用。直觀性教學能顯示事物的內容結構、發展過程，有利于學生充分觀察和思考事物的變化。

　　四、教學過程：

　　具體教學過程由四個環節組成。

　　（一）、謎語導入：

　　出示謎語：身體像樹葉，尾巴像折扇，沒腳也沒手，能在水中游。 讓學生都來猜謎語，以輕松的游戲方式切入主題，創設出問題情境，接著板書課題：《誰畫的魚最大》。這個環節中，我運用“啟發引導法”，以實例為線索，優化課堂教學，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。交替采用啟發、歸納相結合的教學方法，調動了學生美術學習的積極性和主動性，真正做到面向全體。

　　（二）、探究方法

　　1、展示海底動畫。

　　海底的景色瑰麗無比，播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角和故事，學生爭先恐后地各抒己見，將課堂氣氛推向第一個高潮。從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，調動了學生美術學習的積極性和主動性，真正做到面向全體。

　　2、展示藝術作品。

　　引導學生認真觀察作品中的魚與自然界中的魚有什么不同？

　　通過圖片展示讓學生直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受大自然的美。通過欣賞藝術作品了解藝術來源于生活而高于生活，學習簡單的繪畫方法，掌握畫大魚的方法。讓學生課后繼續加以探究，學會注意觀察事物。作品的挑選緊密聯系課題，通俗易懂，使教材內容得到有機補充，并使這一課的教學體現了豐富的文化內涵。

　　3、創作表現

　　小組合作，每人畫出一條又大又漂亮的魚，引導花紋、圖案、顏色的選擇。

　　學生動手實踐的過程中，我以“流動”組員的身份與他們交流，及時對學生在創作中存在的共性問題進行指導，如構圖中存在的過空現象、主角與背景的繪畫順序等，使學生能在輕松愉悅的氛圍中進行創作。有了以上的創作情境，學生對魚的認識理解會在他們的作品中以豐富的想象力和獨特的個性表現出來。

　　五、評價展示

　　1、教師把各小組完成作品展示出來，讓學生互相評獎。

　　2、在展示的作品中找出一條最小的魚。討論如何把小魚變成大魚。

　　學生展示自己創作的作品，小組合作探究，共同討論，使教學內容與學生生活經驗相聯系。我抓住這一教育契機，引導學生進一步理解畫面中可以利用線條的疏密來體現畫面的美感，這種“探究性”評價方法的使用，能讓學生在探索中發現，在探索中嘗試，在探索中創新，使學生主動學習，從“要我學”變為“我要學”，充分體現了學生在學習中的主體地位。

《誰畫的魚最大》 篇5

　　課題：  看誰畫的魚最大  課時：2                       

　　教育目標  基礎目標： 1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

　　2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現方法。   

　　發展性目標： 通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作精神。   

　　教學準備 師：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉 生：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。   

　　通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作精神。

　　通過欣賞，觀賞魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法。

　　指導學生添加上美麗的花紋。

《誰畫的魚最大》 篇6

　　課題：    課時：2                       

　　教育目標  基礎目標： 1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

　　2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現方法。   

　　發展性目標： 通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作精神。   

　　教學準備 師：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉 生：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。   

　　通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作精神。

　　通過欣賞，觀賞魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法。

　　指導學生添加上美麗的花紋。

　　（一） 組織教學，安定情緒，檢察學習用具

　　（二） 導入  新課

　　猜謎語：

　　搖搖頭，擺擺尾，

　　一串水泡吐出嘴。

　　水泡水泡水里游，

　　那是它的小皮球。

　　師：這節課的學習內容就是跟魚有關。板書課題：穿花衣的魚

　　解釋“魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的魚和魚有什么特點？帶著問題看錄像。

　　1.學生說出答案“魚”。

　　2.小組討論：你喜歡魚嗎？為什么喜歡？

　　3.通過提問，點出魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。

　　4.學生練習，

　　作業 要求：運用畫，剪，撕，折，貼等各種方法表現魚。

　　我們學會了用各種方法來做魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創造美好的世界。   

　　（三）欣賞教學，感受魚的特征及美態

　　1、放錄像，魚的欣賞

　　2.指導學生在欣賞的過程中加深對魚特征的認識和記憶：

　　3.魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

　　（四）學習裝飾魚

　　教師講授與示范制作的過程。

　　（1）折出（畫，撕，剪）魚的外形

　　鼓勵學生采用各種不同方法來制作，在外形上也可以大膽創新。

　　（2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾魚

　　（3）.教師巡回指導

　　情景教學，

　　教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界

　　課堂小結

　　我們學會了用各種方法來做熱帶魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創造美好的世界。

　　學生活動：

　　（1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。

　　（2）再鼓勵學生聯想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。

　　師生共同創作畫面 本課運用“師生互動”、學生為主的教學方法，充分調動了學生學斗習興趣、活躍了課堂、獲得了較好的效果。使學生學會了用各種方法來做魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。大家課后還創作出更多、更好的作   

　　板書設計 ：

　　魚的外形的幾何特征    3.  裝飾魚

《誰畫的魚最大》 篇7

　　課題：  看誰畫的魚最大  課時：2                   

　　教育目標

　　基礎目標： 1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

　　2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現方法。

　　發展性目標： 通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作精神。

　　教學準備

　　師：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉

　　生：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。

　　通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作精神。

　　通過欣賞，觀賞魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法。

　　指導學生添加上美麗的花紋。

　　（一） 組織教學，安定情緒，檢察學習用具

　　（二） 導入  新課

　　猜謎語：

　　搖搖頭，擺擺尾，

　　一串水泡吐出嘴。

　　水泡水泡水里游，

　　那是它的小皮球。

　　師：這節課的學習內容就是跟魚有關。板書課題：穿花衣的魚

　　解釋“魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的魚和魚有什么特點？帶著問題看錄像。

　　1.學生說出答案“魚”。

　　2.小組討論：你喜歡魚嗎？為什么喜歡？

　　3.通過提問，點出魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。

　　4.學生練習，

　　作業 要求：運用畫，剪，撕，折，貼等各種方法表現魚。

　　我們學會了用各種方法來做魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創造美好的世界。

　　（三）欣賞教學，感受魚的特征及美態

　　1、放錄像，魚的欣賞

　　2.指導學生在欣賞的過程中加深對魚特征的認識和記憶：

　　3.魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

　　（四）學習裝飾魚

　　教師講授與示范制作的過程。

　　（1）折出（畫，撕，剪）魚的外形

　　鼓勵學生采用各種不同方法來制作，在外形上也可以大膽創新。

　　（2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾魚

　　（3）.教師巡回指導

　　情景教學，

　　教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界

　　課堂小結

　　我們學會了用各種方法來做熱帶魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創造美好的世界。

　　學生活動：

　　（1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。

　　（2）再鼓勵學生聯想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。

　　師生共同創作畫面

　　本課運用“師生互動”、學生為主的教學方法，充分調動了學生學斗習興趣、活躍了課堂、獲得了較好的效果。使學生學會了用各種方法來做魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。大家課后還創作出更多、更好的作

　　板書設計 ：

　　看誰畫的魚最大

　　魚的外形的幾何特征    3.  裝飾魚

《誰畫的魚最大》 篇8

　　我說課的題目是《誰畫的魚最大》，《義務教育課程標準實驗教科書（一年級上冊）》的第九課。下面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、這幾個方面對我本課的設計進行說明。

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型.表現”領域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　為欣賞內容，是讓學生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農民畫讓學生學會用對比的方法表現一條大魚。

　　二、教學目標

　　1.知識目標：（1）通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋

　　2.能力目標：（1）培養學生進行自主學習的能力。（2）培養學生設計和裝飾的能力

　　3.情感目標：培養學生觀察自然，了解自然的好習慣，同時激發起學生對美術學習的興趣。

　　三、教學重點與難點

　　重點：了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

　　難點：如何運用對比的方法把魚畫大。

　　四、教學方法

　　本著“高效課堂，快樂教學”的理念針對一年級學生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導入法、直觀教學法、指導觀察法、啟發想像法等；引導學生在觀察比較中進行自主探究、合作學習、實踐創造。

　　五、教學過程

　　欣賞海底世界的視頻：讓學生快速的融入到本課的教學中。（直觀了解魚的形態各異；感受自然的美。）

　　講授新課

　　（一）首先通過圖片分析魚的外形結構

　　（二）接著出示很多美麗的魚，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學生自己發現小魚的各種外形，花紋和色彩。

　　（三）接著讓學生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發現哪一條更適合，通過圖片對比讓學生更直觀的發現應該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學生了解作畫的步驟。

　　（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學生初步的了解對比。并讓學生思考如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農民畫家的作品讓學生明白可以通過對比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。

　　（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優秀學生的作品賞析，激發學生的創作欲望。

　　為了進一步激發學生的學習興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學生參與海底繪畫比賽，將評選出最大最美的魚。

　　在評講環節，我讓學生做評委并評選出優秀評委，一是充分的調動學生的積極性，其次讓學生在點評的時候學習借鑒其他學生優秀的地方。

　　最后讓學生投票選舉出本次比賽最大最美的魚，并頒發獎品以此作為鼓勵。

　　六、小結

　　小結的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結束本科的教學，一是將學生從比賽創作中拉回到課堂中，引導學生保護環境保護人類的好朋友魚兒。

《誰畫的魚最大》 篇9

　　課   題

　　誰畫的魚最大

　　學習領域

　　造型表現

　　課時

　　教   學

　　目   標

　　審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

　　技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

　　情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

　　課前準備

　　學生準備：彩筆、油畫棒

　　教師準備：電腦、課件、相關資料

　　教學重點

　　通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

　　教學難點 

　　自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。

　　教學過程 

　　教學意圖

　　（一）猜謎引入，激發興趣：

　　教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

　　從不離水，搖頭擺尾。  鱗光閃閃，滿身珠翠

　　2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

　　3、出示課題：《誰畫的魚最大》

　　（二）欣賞：美麗的海洋世界

　　1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

　　(放課件：欣賞海底世界錄像) 

　　學生：看到了各種各樣的魚：

　　看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

　　教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。

　　2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。

　　（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

　　（2）認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉

　　教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）

　　（三）比較：認識大小

　　1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？

　　（出示兩條魚）

　　2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）

　　學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。

　　（四）欣賞藝術作品

　　1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）

　　（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？

　　（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論

　　（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

　　2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。

　　找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？

　　〈課件演示：將魚變小再復元〉

　　（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

　　（六）作業 要求：

　　教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

　　（七）學生作畫，教師巡視指導。

　　（八）課后展評

　　1、各小組選出你最喜歡的魚。

　　2、師生互評

　　3、海底漫游（師生共同進行）

　　教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。

　　教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

　　直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。

　　觀察魚的外形特點。

　　引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產生的。

　　通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。

　　培養學生探究學習的能力。

　　確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。

《誰畫的魚最大》 篇10

　　課   題 誰畫的魚最大 教學目標 審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。一年級美術教案 誰畫的魚最大　　技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。一年級美術教案 誰畫的魚最大　　情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。一年級美術教案 誰畫的魚最大課  前  準  備學生準備：彩筆、油畫棒教師準備：電腦、課件、相關資料 教  學  重  點通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。教  學  難  點自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。 教學過程教學意圖　（一）猜謎引入，激發興趣：教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？好，現在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。     從不離水，搖頭擺尾。  鱗光閃閃，滿身珠翠　　2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？　　3、出示課題：《誰畫的魚最大》　　（二）欣賞：美麗的海洋世界一年級美術教案 誰畫的魚最大　　1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？一年級美術教案 誰畫的魚最大(欣賞海底世界錄像)  　　教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。                            　　     2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。一年級美術教案 誰畫的魚最大　　（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。　　（2）認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉                 　　   （三）比較：認識大小           　　1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（課件演示）　　學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。　　（四）欣賞藝術作品　　1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（出示圖片）　　（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？　　（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論　　（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。　　2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。　　找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚變美的的？你們知道嗎？　（課件演示裝飾過程）　　（五）欣賞學生優秀作品，啟發學生創作思維　　（六）作業要求：　　教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。　　（七）學生作畫，教師巡視指導。　　（八）展示評價　　1、學生自評，互評相結合，評出最大的魚　　2、共同找出一條最小的魚，討論如何把魚變大　　（九）課后拓展　美麗的魚兒想要回到自己的家園，同學們，動腦筋想想：怎樣做，讓你的魚兒擁有屬于自己美麗的海洋，歡樂的家園    激發學習興趣     直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。    觀察魚的外形特點。    引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產生的。  通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。    培養學生探究學習的能力。    確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。    發散思維引深課業內容，加深了解大小是在比較中產生的 

《誰畫的魚最大》 篇11

　　誰畫得魚最大表1   學習目標與任務 知識點學習目標

　　類    型

　　教與學得活動編號知識與技能過程與方法情感態度與價值觀欣賞與感受能夠說出課件中魚的形狀和特征。

　　√

　　教師出示課件，一幅海底世界魚兒游動的情景。師引導學生了解魚的形狀和特征。1能夠說出魚的美麗花紋。

　　√

　　教師引導學生觀察魚兒身上美麗的花紋，學生能夠說出魚花紋的形狀。2 如何突出特征把魚畫大。

　　√

　　請同學討論如何能突出把魚畫大。（師在黑板上畫畫）3繪畫能夠大膽作畫，畫出一條充滿畫面的大魚。

　　√

　　學生畫出大魚的輪廓，教師輔導。4在魚身上畫出美麗的花紋。

　　√

　　在魚的身上畫出美麗的花紋。5環保知識通過學習本課，使學生們的內心對魚類產生一種喜愛。

　　√

　　學生要有環保意識，說一說該怎樣保護海洋生物，怎樣熱愛大自然。6從我做起，要保護海洋生物，熱愛大自然。

　　√

　　7表2  學生特征

　　一般特征

　　低年級學生自制能力較差 ，好動，長時間聽課，注意力不能夠完全集中。創新思維活躍，有豐富的想象力，表現能力很強。

　　學習特征

　　在本節課上，學生能夠掌握所學知識，通過已有的創新思維培養了技能的發展，在繪畫過程中，能夠表現大魚的特征及其花紋，并能夠涂上美麗的顏色。通過新知識的傳授，開發了學生的個性思維。課堂氣氛活躍。表3   教學媒體與資源

　　教與學的活動（編號）

　　支持與優化教學活動的媒體與資源

　　1

　　利用多媒體演示文稿展示授課的提綱

　　2

　　播放音樂（彭湃激昂的海浪聲）喚起學生的學習欲望

　　3

　　出示視頻《海底世界》

　　4

　　出示課件大魚與小魚

　　5

　　利用課件展示學生作品

　　6

　　利用課件展示畫家作品

　　7

　　播放音樂，展示學生現場繪畫作品表4、教學過程流程圖 教學內容與            媒體的              學生的             教師進行教師的活動            應  用              活  動             邏輯判斷                                                                                                                                                                                                                                                                                                     環保知識

　　結 束

　　小結                                                                        教師評價教師指導用紙來展示歸納總結，理解的指導知識點

　　哪條魚花紋最漂亮

　　觀察哪個魚最大                       表5   教學過程說明表

　　教學環節

　　教學活動

　　設計意圖

　　課堂導入

　　講授新課

　　知識延伸

　　一、利用課堂環境，激發學生學習欲望。師：（課件展示一幅海底里魚兒游來游去的情景，配以海浪聲）茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒，今天這個海底世界可熱鬧了，因為要舉行一場比賽，同學們想參加嗎？二、利用通話導入，激發學生興趣。（一）畫出魚的外形 1、（師帶著一條魚的頭飾，學著魚兒游的樣子）師：同學們，你們好！歡迎來到海底世界，你看我多神氣呀！大大的身體長長的尾巴，今天我可是比賽的裁判呦。 2、師：現在就來考考你們，認識哪些魚呢？ 3、師：你們認識的魚可真不少，現在我宣布第一輪比賽開始，請同學們用筆畫出你所喜歡的魚的外形，比一比誰畫得魚最大。（二）添畫魚身上的花紋課件出示花紋各異，色彩鮮艷的魚，請同學說出這些魚漂亮的地方。三、完成作品學生繪畫，老師輔導。四、展評作品。播放海浪聲的音樂，師：聽，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫得魚兒一樣到海中游玩，并且讓我們看一看誰最大最美，我會獎勵一個更漂亮的魚頭時，讓你們變成魚中之王。五、小結魚兒一直是人類的好朋友，我們應該怎樣保護他們呢？利用學生的心理需求，在教室里為學生提供一個海底世界的環境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著海浪聲，都迫不及待想進入這個神秘的世界，這一情境的創設，有效地喚起了學生的學習興趣和繪畫的欲望。 此時，課進入了高潮，學生們踏著輕快的音樂，欣賞自己的作品。老師的獎勵，同學們的羨慕讓他們真真切切的感受成功的喜悅。知識延伸，培養學生熱愛大自然的情感。表6    課堂學習效果評價表 學習目標練習項目能夠說出課件中魚的形狀和特征。能夠說出魚的美麗花紋。 能夠大膽作畫，畫出一條充滿畫面的大魚。在魚身上畫出美麗的花紋。課件出示花紋各異，色彩鮮艷的魚，請同學說出這些魚漂亮的地方。 學生畫出大魚的輪廓，在魚的身上畫出美麗的花紋。