民族娃娃（精選7篇）
民族娃娃 篇1
13、教學目標：1.知識與技能2.知道我國有56個民族，民族娃娃都各有不同的服飾特點。3.能妙用紙材料和剪刀、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。教學要點：1.重點：能用紙材和剪撕紙貼畫的方法，民族娃娃創作有民族特色的民族娃娃。2.難點：妙用紙材料和抓住不同民族特色，表現色彩對比鮮明、動態生動的民族娃娃。3.興趣點：①交流自己對少數民族的認識和趣聞。②撕紙游戲和拼貼游戲。4.觀察點：。①不同民族服飾的形與色。②人物結構表現處理。③以不同的形式，進行撕紙貼畫，感受不同的趣味。課前準備和課時：民族娃娃1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。民族娃娃2.二課時教學過程：第一節一、引入1.放課件2.欣賞教師的范畫3.了解老師作品中意境二、講授新課1.課題：送給爸爸媽媽的禮物2.提問：（1）你發現了什么？（2）它們美在哪里？它有什么特點？（疏密有有序的線產生輕柔、飄逸、優雅的美感）。（3）你知道哪些少數民族的風土人情和有趣的故事。（4）你喜歡哪個民族服飾？為什么？比一比，找一找，它們各有什么特別與眾不同的地方？（5）為什么課文中說“56個民族、56朵花？3.教師講授新課：4.過程與方法：①用撕紙的方法設計一個少數民族娃娃的外形。②感受多種材料，引導巧思妙用。③運用美感形式進行設計，在裝飾設計游戲中，發展想象力和審美創造能力。三、學生想象與創作：1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創作。2..用彩色筆繪畫。3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？四、小結，作業自評：要求：能運用紙材撕貼成民族娃娃。①秒用材料的色彩，質感、肌理表現生動的民族娃娃。②能運用不同的色紙表達不同的情感。③作品獨特，與眾不同。第二節一、教師講授新課教學活動一：創設情境，感受父母的愛。目的：創作“送給爸爸媽媽的禮物”融入人文主體中，讓學生在體檢父母的愛的同時，也培養學生尊敬父母、關心他人的美德。。活動二：禮物與材料的關系。活動三：美觀、精致的設計制作方法。活動四：創作與眾不同的精美的小禮物。活動五：欣賞與評價。二、學生活動1.感知能力：感知民族娃娃的人物畫形態特征和色彩特征。能了解一些關于少數民族的特點和生活習慣。2.造型能力：能運用各種材料工具表現畫一個民族娃娃的人物粘貼畫。能用“色彩、線條、夸張、幽默”等藝術手法來表現3.情感態度：能用審美眼光粘貼一個民族娃娃。熱愛生活，美化環境。三、作業要求：1.造型能力：能運紙材撕貼成民族娃娃。2.較高要求：能妙用紙材的色彩表現民族娃娃。3.個性發展：能抓住民族服飾的特點，秒用材料的色彩，質感、肌理表現生動的民族娃娃。
民族娃娃 篇2
活動名稱：
大班社會活動《到民族娃娃家做客》
活動目標：
1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區著名的自然風光及風土人情。
2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數民族地區的自然風光及民俗文化。(難點)
3.感受祖國風光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.樂于探索、交流與分享。
活動準備：
物質準備：
1.有關青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風景的視頻和圖片。
2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
經驗準備：
幼兒的旅游經驗、對少數民族地區自然風光和風土人情有關資料的收集和了解。
活動過程：
1.創設“藏族游”的情境，初步感受藏族的風土人情。
(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的風景，初步感受青藏高原的自然風光。
(2)由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
(3)交流討論青藏高原的了解。
提問：青藏高原的風景有什么特點?哪里給你留下了最深刻的印象?
小結：青藏高原的天藍云白，雪山連綿，布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。
提問：通過這個視頻你了解到了哪些信息?青藏鐵路的修建遇到了什么困難?你想對工人叔叔說些什么?
小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲!
3.播放課件，引導幼兒了解蒙古族地區的遼闊景色及風土人情。(1)在歡呼聲的音樂中，引發幼兒猜想，引出那達慕大會。引導幼兒“聽，人們在干什么?發生了什么事情?
隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀察，引發幼兒對蒙古族人民的活動的探究。
(2)播放視頻“那達慕大會”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問：蒙古大草原的有哪些美麗的景色?蒙古族同胞喜愛哪些運動?
小結：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統節日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。
(3)出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。
4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區風景及文化。
(1)通過ppt出示邀請函，引發幼兒對壯族風情的探究興趣。
提問：“誰發來的邀請函，邀請我們去對山歌?“你知道她是哪個民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導幼兒進行自由表達。
(2)播放桂林山水的視頻，引導幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。
(3)欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對山歌的經典片段，引導幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要托長腔“喊山”，以引起別人注意。
(4)幼兒學唱對山歌，體驗對山歌的有趣。
請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔著漓江水進行對山歌活動。
鼓勵幼兒進行歌詞創編，讓幼兒在欣賞和創造的過程中，進一步加深對壯族風情的理解。
(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動，離開教室。
活動延伸
在班級創設“民族大舞臺”、“民族風情村寨”等區域，引導幼兒加深對少數民族民族風情的了解，提供幼兒展示平臺。
課后反思
1.關于幼兒經驗缺乏的難點解決。
由于活動前對孩子們的已有經驗做了充分的了解，因此通過活動前幼兒和家長共同收集相關民族的資料、區角材料的提供，使孩子們在活動前獲得了部分相關民族的信息，為活動的展開做了良好的經驗準備，這是活動得以順利展開和孩子們充分參與、表達的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經驗，形式上大多是通過圖片、視頻的認知了解，缺乏參與性，因此在活動中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當地特色的出行工具為“過渡”，引導幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中，潛移默化的感受了解當地的自然風光和民俗文化。這些游戲情境的設置并加上多媒體視頻和音頻結合的效果，使孩子產生身臨其境的感覺，增加幼兒學習參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。
2.關于教師主導仍然較多的思考。
為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗，因此在整個活動中，我以“旅游”為線，以“導游”的身份引導和參與孩子的活動，這種模式雖然能夠很好地帶動幼兒參與活動，獲得較好的認知、體驗，但是不可避免的會出現以教師為主導的場面，幼兒在老師的引導下，一步一步走流程，相對缺乏自主探索的機會。為此我反思，應該在什么環節加以放手?怎樣創設更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現自己?如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會?在下一步的構想中，我將將這些理念融合到我的教育活動中，充分的尊重幼兒，發揮幼兒的主體地位，更好地體現“兒童本位”的教育觀。
民族娃娃 篇3
活動目標
1、愿意和農家的小朋友、家人交往，懂得做客的禮貌。
2、觀察、討論、感受農家與城市家庭的區別。
3、體驗做客的快樂，愿意接受新鮮事物。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備
1、聯系好要去做客的農家，了解路途情況，最好3—4家，幼兒分組去做客。
2、準備去農家做客的小禮物，如小文具、圖書等。
活動過程
一、走在鄉間的小路上，欣賞農村的風景。
1、幼兒和老師一起走在去農家的鄉間小路上，欣賞農村的風景，有說有笑。
2、自由暢談：看到了什么?發現了什么?和城市有什么不同?
二、在農家做客，大方交往、禮貌待人。
1、到達農家，熱情與農家小朋友、家人打招呼，相互自我介紹。
2、幼兒贈送自己精心準備的小禮物，文具、圖書等。
3、品嘗農家準備的招待小朋友的水和食品，大家自由交流，相互問問彼此感興趣的問題。
三、參觀農家，感受農村生活與城市的不同。
1、在得到農家的允許下，自由參觀農家的設施、房屋內外、飼養田地等。(通常農家的屋內設施比較簡單、有自家的院子，院子里有自家養的雞、狗、豬等，種植的青菜、韭菜、豆子等)
2、幼兒根據自己的興趣，去觀察、去操作，如觀察用柴火燒飯的大鍋灶、觀察水井、豬圈、喂雞、摘豆子等。
3、自發討論：農村的生活與城市有什么不同，哪些是農村有的，哪些是城市看不到的等。
四、在農家游戲，愉快告別。
1、幼兒與農家小朋友在院子里一起玩耍、游戲，相互學學各自會玩的游戲。
2、與農家小朋友、家人告別，告訴對方做客很開心，表達感謝。
活動延伸
1、將去農家做客的所見所聞，在區域游戲中表現出來，如生活區練習《剝豆子》，建筑區搭建《農村的房子》等。
2、完成《去農村我看到的……》調查表，內容有動物、植物、房屋、道路等。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
民族娃娃 篇4
活動目標：
1、懂得有禮貌地、專心地與他人交談。
2、學習用"家中有……因為……所以……"等句式，表達自己對同伴、鄰居家中的一些發現。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
1、經驗準備：
(1)幼兒有到同伴、鄰居家做客的經驗，懂得大方、主動地與鄰居交談，不亂動他人的東西，言行要文明，正確使用禮貌用語等。
(2)事先請家長參考親子手冊《到鄰居家做客》，協助拍攝幼兒到同伴或鄰居家做客的錄像或照片，主要突出鄰居家的環境、幼兒與鄰居之間的交談過程;或幼兒自己以繪圖方式記錄同伴和鄰居家的基本情況。
2、物質準備：家長拍攝的幼兒做客的錄像。
3、材料配套：親子手冊《領域活動·到鄰居家做客》。
活動過程：
1、談話引入，激發興趣。
(1)提問：你喜歡到同伴或鄰居家做客嗎?到同伴或鄰居家中，你會怎么做?
(2)小結：到鄰居家中應有禮貌，主動與人交談，不亂動鄰居家中的東西。
2、觀看錄像，了解所聽到的內容。
(1)提問：錄像里講了誰去了什么地方做客?他是怎樣和鄰居交談的?
(2)幼兒觀看錄像，引導幼兒認真傾聽錄像中的交談，懂得要有禮貌地、專心地與人對話。(如果無法拍攝到談話的現場，也可拍攝環境，讓幼兒在現場介紹自己到鄰居家做客的過程;提醒其他幼兒認真聽。)
(3)小結：到同伴或鄰居家中做客是一件快樂的`事，可以和同伴一起玩玩具、聊天。
3、圍繞話題，分享做客趣事。
(1)提問：你到過誰的家里做客?同伴或鄰居家中有些什么人?家中有幾個房間?在鄰居家中看到什么有趣的事?請你向大家介紹一下，與大家分享你做客的趣事。
讓幼兒學習用"家中有……"的句式向同伴介紹。
(2)進一步引導幼兒圍繞談話主題，有順序地清楚介紹自己做客的過程，如：到同伴或鄰居家中，你有什么發現?家中的什么布置很吸引你……
4、分享交流，進一步明確做客談話的方法。
(1)請個別幼兒講述，可結合自己記錄的圖示或拍攝的老少爺進行介紹。
(2)教師提醒幼兒要有序、清楚地講出自己做客的過程，以及與主人交談的話題或自己在主人家的發現;引導幼兒使用"因為……所以……"等句式談話，如：因為鄰居家布置得很漂亮，還有許多小玩具，所以我特別喜歡到鄰居家和，小朋友一起玩。
(3)小結：做客應有禮貌，心地一人對話，與主人談話的內容要具體清楚;向同伴介紹自己做客過程中的發現要清楚、有序。
活動延伸：
1、教師可事先指導家長制定活動的計劃，必要時可與較熟悉的鄰居事先溝通，取得鄰居的配合。
2、區域活動：在語言區中提供幼兒做客的照片或記錄圖等，引導幼兒介紹自己做客的過程和在鄰居家的發現。
3、家園共育：可多帶幼兒到同伴家中做客，或參加家庭假日小組活動，鼓勵幼兒嘗試與不同的對象進行交談。
4、領域整合：
(1)可結合繪畫等形式，引導幼兒記錄下自己做客的過程和發現。
(2)在角色游戲中，引導幼兒扮演不同的角色，到娃娃家做客，學會禮貌交談。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
民族娃娃 篇5
活動目標：
1、在自主探索中，初步了解常見少數民族服飾的特點。
2、能在游戲過程中產生對學習文字的興趣。
3、激發幼兒繼續對少數民族探索的欲望。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
民族娃娃圖片、少數民族的文字等。
活動過程：
1、自主探索：
(1)民族娃娃圖片創設于環境中，引導孩子自由觀察不同民族娃娃特點。
(2)個別交流：你知道哪個民族娃娃?他們是怎樣打扮自己的?
2、娃娃找家：
(1)出示文字圖片。幼兒看看認認。
(2)幫助民族娃娃找到自己的家。
幼兒找自己的喜歡的娃娃，講出是哪個民族的，再送回家。
(3)幼兒互相檢查核對。
3、經驗提升：
(1)了解不同民族的服飾特點。
(2)少數民族的娃娃服裝和我們不一樣，還有哪些不一樣呢?
活動反思：
本節課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點，讓他們幫助小動物，激發了幼兒的學習興趣，想說的欲望越來越強烈，課堂氛圍熱烈活躍;參與活動讓幼兒從說到行動，既鞏固了知識，又提高了幼兒的語言表達能力，突出重點;拓展延伸訓練了幼兒的發散思維及想象能力。結束環節即緊扣課題又和諧自然。
民族娃娃 篇6
第13課民族娃娃【教學目的】 知識與技能：1、 知道我國有56個民族，民族娃娃都各有不同的服飾特點；2、 能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。過程與方法：1、 在資料交流中感知各民族的不同服飾和風土人情民族娃娃；2、 在對比欣賞中，學會找不同服飾特點，體驗不同審美情趣；3、 在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法民族娃娃；情感、態度、價值觀：1、 增強民族團結意識；2、 欣賞各民族的審美趣味；3、 能與同學合作。【教學重點】能用紙材和剪、嶺南版美術教案民族娃娃撕紙貼畫的方法，創作有民族特點的民族娃娃。【教學難點】妙用紙材和抓住不同民族特色，表現色彩對比鮮明、動態生動的民族娃娃。【教學時間】第12周【教學準備】范作【教學內容】民族娃娃【教學過程】一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？交流：1、 自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？2、 你認為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強烈、裝飾性強） 二、探究活動二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：1、 看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？2、 嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。3、 試一試對稱撕。游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。1、 把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。2、 先貼什么，后貼什么？是“進行塊面剪貼”還是“進行撕點粘貼”？3、 試一試，把點拼成娃娃的形狀。4、 說一說有什么困難。 三、探究活動3：創作有特色的民族娃娃。動腦：1、 在圖片中選一個服飾風格明顯的嶺南版美術教案少數民族圖片作參考。2、 思考什么動作才生動、有趣？3、 選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）4、 選擇塊面紙粘貼，還是撕點拼貼？動手：1、 小組分工，如分工負責撕“點”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。2、 合作或個人進行拼圖與粘貼。 四、探究活動4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？評價點：1、色彩妙用；2、形象生動；3、有民族特色。 【板書設計】民族娃娃 范作【布置作業】用撕紙的辦法做民族娃娃的服飾。【教學后記】中國是一個多民族的國家，各民族擁有不同的生活環境、風土人情，也形成了各自不同的民族風格。本課學生通過學習，了解了一些少數民族的服飾、頭飾，體會了不同民族的審美情趣，增強了民族團結的意識，同時也掌握了一些撕紙的方法和提高妙用紙材的能力，體驗了造型的樂趣。
民族娃娃 篇7
活動目標：
1、在自主探索中，初步了解常見少數民族服飾的特點。
2、能在游戲過程中產生對學習文字的興趣。
3、激發幼兒繼續對少數民族探索的欲望。
活動準備：民族娃娃圖片、少數民族的文字等
活動過程：
1、自主探索：
(1)、民族娃娃圖片創設于環境中，引導孩子自由觀察不同民族娃娃特點。
(2)、個別交流：你知道哪個民族娃娃?他們是怎樣打扮自己的?
2、娃娃找家：
(1)、出示文字圖片。幼兒看看認認。
(2)、幫助民族娃娃找到自己的家。
幼兒找自己的喜歡的娃娃，講出是哪個民族的，再送回家。
(3)、幼兒互相檢查核對。
3、經驗提升：
(1)、了解不同民族的服飾特點。
(2)、少數民族的娃娃服裝和我們不一樣，還有哪些不一樣呢?