面積和面積單位|人教課標版
教學內(nèi)容：面積和面積單位教學目標：1、理解面積的意義，認識常用的面積單位。2、培養(yǎng)學生用面積單位直接測量長方形、正方形面積的能力。3、培養(yǎng)學生分析、比較、概括和推理的能力，建立自信心，培養(yǎng)成功感。教學重點：理解面積的意義，認識常用的面積單位教學難點：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積概念教學準備：學具袋、多媒體課件教學過程：一、導入新課二、進行新課 （一）面積和面積單位1.物體的表面。讓學生閉起眼睛，把數(shù)學書和鉛筆盒的表面看一看、摸一摸。比一比，哪個表面大。比課桌面和椅子面，再出示兩張樹頁，進行比較。教師揭示：物體的表面有大有小。 2.平面圖形。出示兩個大小不等的正方形，讓學生比較這兩個正方形哪個比較大？哪個比較小？提問： （1）第一組兩圖相比，哪個面積大？（2）怎樣比較第二組兩圖？ 3.揭示面積概念。4.比較面積大小。物體表面或平面圖形有各種形狀和大小，有規(guī)則的也有不規(guī)則的。像剛才兩位同學涂的平面圖形就是不規(guī)則的，請你比較下面各組平面圖形面積的大小。第三組兩圖的形狀差別較大，不能用重疊的方法，怎樣來比較它們的大小呢？大家可以拿出紙和筆，同桌兩人合作，想個可行的方法。（教師巡視，指導）請一生投影演示方法，提問：你聽懂了嗎？ 5.導入面積單位。學生在比較前兩組圖形時，用數(shù)方格的方法很順利的解決了問題。在比較第三組兩個圖形面積的大小時，會發(fā)現(xiàn)雖然兩個圖形包含的方格同樣多，但是方格有大有小，但是由于方格大小不一樣，所以它們的面積也不同。提問：剛才這題，你學習后有什么啟發(fā)？6.認識面積單位。你從書上學到了那些面積單位？（1）、1平方厘米的教學1平方厘米是怎么說的？（邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米）實物貼上黑板，請同學們在學具袋里找出面積是1平方厘米的小正方形，邊找邊想面積是1平方厘米的正方形邊長是多少？那同學們想一想你的身上或周圍哪些物體的面大約是1平方厘米的？拿出6個面積是1平方厘米的小正方形，把它們拼成一個長方形，說一說它們的面積是多少？為什么？（擺在白紙上，上實物投影展示）為什么這兩個圖形的面積都是6平方厘米？ （2）、1平方分米、1平方米的教學你能想一想怎樣的正方形面積是1平方分米、1平方米呢？ 請在學具袋里找一個1平方分米的正方形，想想在你身邊有哪些事物的面大約是1平方分米的？下面就讓我們來當回小小測量家，用1平方分米量出椅子面的面積，怎么樣？我們已知道了邊長1米的正方形面積是一平方米，想象一下，1平方米大概有多大，老師這兒就有一個1平方米，想不想看看。誰愿意幫個忙，把它展開。那么我們身邊哪些事物的面大約是1平方米呢？（八仙桌的桌面、大方磚的磚面……）黑板一半的一半下面我們再來做個小游戲，老師把這張1平方米的正方形的紙鋪在地面上，讓我們一起來體驗一下這1平方米的紙上可以站多少個同學？（二）區(qū)別長度單位和面積單位。1.投影出示例題。比較1厘米和1平方厘米的圖形，有什么不同？組織學生分組討論，并說出1厘米和1平方厘米圖形的不同點。2.拿出1平方分米的正方形藍紙，并出示1分米長的紙條，讓學生比較1分米和1平方分米有什么不同。3.讓學生比較1米和1平方米有什么不同？4.小結(jié)：1厘米、1分米、1米都是長度單位，可以用來度量物體的長度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，可以用來度量物體的面積。長度單位和面積單位是不同的計量單位。5.做一做。根據(jù)下面的測量要求，說出用長度單位還是用面積單位？火柴盒面的大小____________ 課桌面的寬______________教室門的高______________ 黑板面的大小____________（三）區(qū)別周長和面積。1.提問：周長與面積有什么不同？使用的單位呢？2.小結(jié)：周長是指圖形一周的長短，面積是指物體表面或平面圖形的大小。三、鞏固練習1.用1平方厘米的正方形拼成下面的圖形。（合作分組）（1）面積是4平方厘米的正方形。（2）面積是16平方厘米的長方形和正方形。2.下圖的正方形分成甲、乙兩部分，下列哪句話是對的？（1）甲的面積比乙的面積大。（2）甲和乙的面積相等。（3）甲的周長比乙的周長短。（4）甲和乙的周長相等。四、課堂小結(jié)