《什么是周長》教學(xué)設(shè)計、反思及評析
本節(jié)課的不足之處是：學(xué)生在測量自己的腰圍時，教師指導(dǎo)不到位，致使有很多學(xué)生對腰圍的認(rèn)識還不夠，隔著很厚的衣服從外面測量腰圍，出現(xiàn)了很不準(zhǔn)確的估算結(jié)果。
六、案例點評
本案例較好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，首先通過描樹葉的邊線，得到樹葉的輪廓，然后把規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形放在一塊，讓學(xué)生去描，給了學(xué)生一個直觀感知的過程。估計腰圍、測量腰圍不僅培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，還培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和合作意識，同時為學(xué)生對周長的認(rèn)識提供了感性材料。在整個教學(xué)過程中，教師并沒有把周長的概念教給學(xué)生，而是通過學(xué)生描一描、摸一摸、估一估等實踐活動，讓學(xué)生自己去感知，自己去體驗。在知識的應(yīng)用上，教師的設(shè)計也別出心裁，用闖關(guān)游戲的方式極大地調(diào)動了學(xué)生參與的意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)知識、掌握知識并運用知識。