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不斷創(chuàng)新,提高復習課的效率 ——“兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法”復習課后反思

不斷創(chuàng)新,提高復習課的效率 ——“兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法”復習課后反思

不斷創(chuàng)新,提高復習課的效率 ——“兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法”復習課后反思
復習課最大的特點,就是注重知識的歸納、整理與構(gòu)建,并體現(xiàn)出知識的擴展、延伸和挖掘。因此,一個單元結(jié)束,上一節(jié)單元復習課是非常重要和必要的。我們都公認復習課最難上。說難上,主要是因為很難上出新意,難以激發(fā)學生興趣。但它卻是小學數(shù)學教學中的一個重要環(huán)節(jié),是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學知識的系統(tǒng)化過程。因此上好復習課顯得既重要又困難。其實復習課既不同于新授課,更不同于練習課。新授課目標集中,只需攻下知識上的一個或幾個“點”;練習課是將某一點或一部分知識轉(zhuǎn)化為技能技巧;復習課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復,關(guān)鍵是要使學生在復習中把舊知識轉(zhuǎn)化,并產(chǎn)生新鮮感,努力做到缺有所補、學有所得。把平時相對獨立地進行教學的知識,其中特別重要的是把重要的是把帶有規(guī)律性的知識,以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來,進而加深學生對知識的理解、溝通,并使之條理化、系統(tǒng)化。如何上好復習課呢?如何提高復習課的質(zhì)量與效率呢?就本節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?br>一、深入鉆研教材,挖掘復習資源。
談起鉆研教材,可能人們都會覺得是老生常談,可這一點確實相當重要。特別是如果沒有系統(tǒng)教學過要復習的內(nèi)容時,教師必須把要復習的部分原來是怎樣展示在學生面前的,細細鉆研,了解學生已有的知識儲備,以利于更好的,有針對性的教學。同時教師自身也加深對知識來龍去脈的認識,所謂要知根求源。
二、明確復習的目的和任務(wù)。
復習課以鞏固已學知識、技能為主要任務(wù),同時促進知識系統(tǒng)化,提高解決實際問題的能力。教師的所有準備都應該圍繞這個目標。著名語文特級教師賈志敏曾經(jīng)說過,上好語文要做到三實,即真實、樸實、扎實。我想在數(shù)學教學中也同樣要做到這三點。總之,一心一意為的就是學生的發(fā)展、學生的提高。
三、不斷創(chuàng)新,提高課堂效率。
1、精心選擇和設(shè)計習題
習題千千萬萬,有難有易,就象散落的珍珠,這就要求教師,能根據(jù)復習目標以及生源情況,去精心篩選。練習還需要精心設(shè)計,要使學生感到補充的習題不是乏味的重復,從而激發(fā)他們的復習興趣,得到求知的滿足。選擇和補充的習題可以從以下幾個方面考慮:
(1)加強變式、逆向和綜合能力的訓練的題目。復習中,從基礎(chǔ)知識入手,緊扣基本訓練,形成熟練的基本技能,同時,還適當加強變式訓練、逆向思維訓練和帶有一定程度的綜合訓練。在練習設(shè)計中,努力通過變式、逆向和綜合訓練來強本固基,發(fā)展思維能力,提高復習效率。如設(shè)計的題組練習“84÷2、84÷3、84÷5、84÷6和84÷8”,先估計,再計算,最后進行比較,在比較中,既有兩兩比較說相同點和不同點,又有所有題目一起比較,滲透了被除數(shù)、除數(shù)和商之間關(guān)系。
(2)題目的設(shè)計充分考慮到學生的實際生活經(jīng)驗,明確數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學好數(shù)學的熱情。這些與生活緊密聯(lián)系的實際問題,可以讓學生覺得題目的解答離不開實際生活,充分感受到學習數(shù)學的價值。本課的解決實際問題中,補充了兩題有余數(shù)問題的除法題目,主要是讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來判斷是“進一法”還“去尾法”。

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