兩位數除以一位數（首位不能整除）表格式教案2
學內容兩位數除以一位數（首位不能整除）小學數學國標版第五冊第7-8頁例題，完成相應的“想想做做”（9月6日 星期四）教學目標⑴經歷探索兩位數除以一位數（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數除以一位數。⑵培養學生初步的分析、概括的思維能力。⑶使學生能運用所學的知識，解決生活中碰到的有關此類計算的問題的能力。⑷使學生養成良好的書寫習慣。教 學重、難點重點：學會兩位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法。難點：十位上有余數，接下來該怎么算？教學準備配套光盤。6捆小棒教學環節過 程 目 標教 師 活 動學 生 活 動反 思情境導入 選擇42÷2作為復習內容，是為了讓學生回憶兩位數除以一位數的計算順序和方法，為學習新課做好準備。1.筆算：42÷2。指定一人板演，其余學生做在練習本上。2.今天我們繼續學習除法。板書：兩位數除以一位數1.學生筆算，反饋時說說42÷2的筆算過程。 探索新知 引導學生說出不同的分發，并讓學生在比較中優化方法。 通過操作，形成一定的表象，從而幫助了學生理解抽象的算理，有效的突破了本課的重點和難點。1.出示例圖。（1） 提問：從圖上你知道了什么？ （2） 求“每班能分到多少個”該怎樣列式？2.我們用小棒來擺一擺。（1）提問：“應該先擺多少根小棒？（師演示）52根小棒平均分成2分，怎樣分呢？每份得多少？（2）教師巡視，發現不同分法。（3）引導比較幾種不同的分法：以上的三種分法，哪種比較好？為什么？ （4）誰來說一說，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？3.教學筆算。（1）提問：根據剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該怎么寫呢？（板書2）52 ）十位余下來的表示什么意思？接下去怎么除？ （2）誰來說一說，你剛才是怎樣計算的？（根據學生回答完成板書）十位上余下1以后是怎樣除的？這道題是不是正確的呢，可以怎樣檢驗？4（1）比一比52÷2和復習題42÷2，在計算時有什么不同？ （2）引導學生小結： 當十位上有余數時，接下來要怎樣算？ （1）學生觀察，說說從圖上知道的信息。（2）學生列式：52÷22（1）學生操作后同桌交流。（3）全班反饋。（學生邊在實物投影上操作演示邊敘述分的過程。）（4）學生復述分的過程。 （1）學生回答，完成除十位上數的過程。學生先獨立思考，再同桌互相說一說。并完成書上第7頁的填空。（2）學生復述筆算過程，并獨立完成驗算。 （1）學生小組討論，得出42÷2十位上正好除盡，沒有余數，而52÷2十位上有余數。（2）學生說說首位不能整除的除法的方法。 學生能通過操作來解決問題，但離開直觀操作，特別使用豎式來計算，有很大的困難。實踐應用 通過估算提高學生的試商能力、判斷能力和估算能力。1.完成“想想做做”的第1題指名學生板演，其余在書上練習。2.“想想做做”第3題提問：“這兩組題在計算上有什么不同？ 3.做“想想做做”第6題。 4.解決實際問題。完成第4、5題。1.學生獨立完成，集體訂正時說說計算過程，并說說十位上有余數時是怎么處理的。2.每組學生做一組題。完成后小組討論同一組的兩題有什么聯系和區別。3.學生估算商是幾十多，并說說自己的想法。4.學生想獨立觀察，理解圖意，在集體交流。 全課總結 今天這節課，在擺擺、說說、算算中，你有那些收獲？ 學生先閉上眼睛想一想，在同桌說一說，最后指名說說。