兩位數除以一位數(首位能整除)
教學內容:第1—2頁。 教學目標: 1.讓學生經歷整十數除以一位數的口算和非整十數除以一位數的口算、筆算方法的探索過程,能口算整十數除以一位數(商為整十數),會筆算兩位數除以一位數(首位能整除)。 2.培養學生初步的觀察、動手操作能力和積極參與學習活動的興趣。 3.在解決問題的過程中學會有條理地思考,體驗數學與日常生活的聯系,進一步發展解決問題的策略,增強應用數學的意識。 教學重點:兩位數除以一位數口算和筆算方法的探討。 教學難點:掌握兩位數除以一位數的筆算格式。 教學用具:課件。
設 計 意 圖
教 學 過 程
以談話的形式開始第一節課,讓學生有較好的精神狀態進入新學期的數學學習。 由學生思考解決問題的方法,有助于學生建立學習數學的信心。并且鼓勵學生用多種方法解決問題,用自己的方法理解豎式計算的算理。 鞏固學生對豎式計算的認識,并且運用于生活中。 第五題先讓學生估計,初步建立估計意識。一、創設情景,引入新課 談話:開學前,小明和小力一起到了文具店,他們做了些什么呢?請小朋友們仔細觀察 放主題圖課件,學生自由發言。 二、結合情境,學習新課 1.提出問題 (1)引導學生觀察場景圖左半部分。 提問:你從圖中知道了什么?會列式解決問題嗎? 學生獨立思考后指名回答,板書:40÷2 提問:你們能想到些什么方法來解決這個問題呢? 指名回答并選擇性板書 方法一:擺小棒的方法; 方法二:口算 ...... (2)完成“想想做做”第1題,讓學生仔細觀察題目,想一想按怎樣的順序做比較好,說說道理。然后獨立完成并集體訂正。 2.教學兩位數除以一位數。 (1)引導學生觀察場景圖右邊部分。 提問:你能解決他們的問題嗎? 指名回答并板書:46÷2 (2)猜一猜46÷2商是幾十多?說說理由。 (3)46÷2得多少?打算怎樣計算? 指名說說自己的想法。 談話:同學們能積極思考,想這么多好辦法,真了不起呀!下面我們先用分小棒的方法計算好嗎? 讓學生先用小棒分一分,再在小組里交流分的情況:有幾捆幾枝鉛筆,先怎樣分,再怎樣分,最后每人分得幾捆幾枝?也就是多少枝?板書:=20(枝) (4)提問:你們想用豎式來計算嗎?可以利用剛才分小棒的過程幫助我們思考。 組織小組討論“豎式該怎樣寫”,即先寫什么,再寫什么,最后寫什么。讓學生匯報本組想法。 結合學生討論的情況板書豎式,并講解筆算過程:先算被除數十位上的4除以2,商是2,對齊被除數的十位在商的位置上寫2。 討論:2為什么寫在商的十位上? 接著算2乘2得4,4減4得0,因為還要除個位上的數,這里不寫0。為了看得清楚,把被除數個位上的6移下來放在這里除,再往下會算了嗎?誰來接著寫下去。 (5)提問:誰能再說說46÷2的筆算過程? (6)讓學生對比46÷2和18÷2筆算的不同之處? 三、鞏固深化,拓展提高 1.做“想想做做”第2題。 (1)讓學生試做前兩題,對普遍存在的問題進行講解; (2)獨立完成后兩題,并指名板演,師生共同評價; (3)讓學生談談在計算中要注意哪些問題? 2.做“想想做做”第4題。 (1)讓學生仔細觀察插圖,說說從圖中知道了什么,要求什么; (2)獨立解答,教師巡視指導; (3)在小組內互相交流校正。 3.做“想想做做”第5題。 (1)讓學生認真審題,提問:從圖中知道什么?要求什么? (2)提問:你們猜猜哪種的價錢貴一些?你打算怎樣解決這個問題? 先讓學生獨立思考,然后在小組里交流自己的想法,再指派代表發言。 (3)全班評價哪種方法比較簡便,最后用計算的方法來驗證。 四、課堂作業 做“想想做做”第3題。 五、全課總結 談話:新學期第一節課我們愉快地結束了,讓我們一起來評價一下自己的表現,談談收獲和不足吧!