兩位數除以一位數（首位能整除）
教學內容：第1—2頁。 教學目標： 1.讓學生經歷整十數除以一位數的口算和非整十數除以一位數的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十數除以一位數（商為整十數），會筆算兩位數除以一位數（首位能整除）。 2.培養學生初步的觀察、動手操作能力和積極參與學習活動的興趣。 3.在解決問題的過程中學會有條理地思考，體驗數學與日常生活的聯系，進一步發展解決問題的策略，增強應用數學的意識。 教學重點：兩位數除以一位數口算和筆算方法的探討。 教學難點：掌握兩位數除以一位數的筆算格式。 教學用具：課件。
設 計 意 圖
教 學 過 程
以談話的形式開始第一節課，讓學生有較好的精神狀態進入新學期的數學學習。 由學生思考解決問題的方法，有助于學生建立學習數學的信心。并且鼓勵學生用多種方法解決問題，用自己的方法理解豎式計算的算理。 鞏固學生對豎式計算的認識，并且運用于生活中。 第五題先讓學生估計，初步建立估計意識。一、創設情景，引入新課 談話：開學前，小明和小力一起到了文具店，他們做了些什么呢？請小朋友們仔細觀察 放主題圖課件，學生自由發言。 二、結合情境，學習新課 1.提出問題 （1）引導學生觀察場景圖左半部分。 提問：你從圖中知道了什么？會列式解決問題嗎？ 學生獨立思考后指名回答，板書：40÷2 提問：你們能想到些什么方法來解決這個問題呢？ 指名回答并選擇性板書 方法一：擺小棒的方法； 方法二：口算 ...... （2）完成“想想做做”第1題，讓學生仔細觀察題目，想一想按怎樣的順序做比較好，說說道理。然后獨立完成并集體訂正。 2.教學兩位數除以一位數。 （1）引導學生觀察場景圖右邊部分。 提問：你能解決他們的問題嗎？ 指名回答并板書：46÷2 （2）猜一猜46÷2商是幾十多？說說理由。 （3）46÷2得多少？打算怎樣計算？ 指名說說自己的想法。 談話：同學們能積極思考，想這么多好辦法，真了不起呀！下面我們先用分小棒的方法計算好嗎？ 讓學生先用小棒分一分，再在小組里交流分的情況：有幾捆幾枝鉛筆，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得幾捆幾枝？也就是多少枝？板書：=20（枝） （4）提問：你們想用豎式來計算嗎？可以利用剛才分小棒的過程幫助我們思考。 組織小組討論“豎式該怎樣寫”，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。讓學生匯報本組想法。 結合學生討論的情況板書豎式，并講解筆算過程：先算被除數十位上的4除以2，商是2，對齊被除數的十位在商的位置上寫2。 討論：2為什么寫在商的十位上？ 接著算2乘2得4，4減4得0，因為還要除個位上的數，這里不寫0。為了看得清楚，把被除數個位上的6移下來放在這里除，再往下會算了嗎？誰來接著寫下去。 （5）提問：誰能再說說46÷2的筆算過程？ （6）讓學生對比46÷2和18÷2筆算的不同之處？ 三、鞏固深化，拓展提高 1.做“想想做做”第2題。 （1）讓學生試做前兩題，對普遍存在的問題進行講解； （2）獨立完成后兩題，并指名板演，師生共同評價； （3）讓學生談談在計算中要注意哪些問題？ 2.做“想想做做”第4題。 （1）讓學生仔細觀察插圖，說說從圖中知道了什么，要求什么； （2）獨立解答，教師巡視指導； （3）在小組內互相交流校正。 3.做“想想做做”第5題。 （1）讓學生認真審題，提問：從圖中知道什么？要求什么？ （2）提問：你們猜猜哪種的價錢貴一些？你打算怎樣解決這個問題？ 先讓學生獨立思考，然后在小組里交流自己的想法，再指派代表發言。 （3）全班評價哪種方法比較簡便，最后用計算的方法來驗證。 四、課堂作業 做“想想做做”第3題。 五、全課總結 談話：新學期第一節課我們愉快地結束了，讓我們一起來評價一下自己的表現，談談收獲和不足吧！