兩位數除以一位數(首位能整除)
板書設計兩位數除以一位數
40÷2=20(枝) 46÷2=23(枝)
教學后記除法驗算(一)
教學內容: p3-p4。 教學目標: 1、通過探索驗算沒有余數的除法的過程,使學生學會用乘法驗算除法。 2、在理解用乘法驗算除法的基礎上,探索有余數的除法的驗算方法。 3、在探索過程中培養解決問題之后進行反思和檢查的意識。 教學重點:使學生學會用乘法驗算除法。 教學難點:讓學生學會有余數的除法的驗算。 教學用具:課件 教學過程: 一、創設情景,激發學習興趣: 談話:同學們你們參加過生日會嗎?今天是小明生日,媽媽讓小明和小芳一起到食品店選購蛋糕,但他們遇到了一些數學問題,你們看能不能幫他們解決? 電腦放主題圖課件。 二、探求新知,掌握算理: 1、 探索沒有余數的除法算式的驗算 談話:小明算對了嗎?你說對是為什么?錯呢? 指名回答,選擇性板書。 方法一:買12塊蛋糕共36元。 方法二:用乘法驗算。 …… (1)12 x 3 = 36,說明小明的計算怎樣? (2)根據12、3、36在除式中的位置,探索我們可以怎樣來驗算除法? 得出結論:我們可以用商 x 除數,看結果是否等于被除數來檢驗除法算式是否正確。 2、 探索有余數的除法算式的演算。 現在又有另外一種情形,放主題圖課件。 談話:小芳算得對嗎?剛才我們用商 x 除數來驗算,現在你們能想出什么方法來驗算嗎?我們先獨立思考一下。 指名回答 方法一:買21塊蛋糕共63元,再加上剩下的2元為65元。 方法二:21 x 3 +2 =65 …… (1)21 x 3 +2 =65是否說明小芳算對了? (2)根據21、3、2、65在除式當中的位置,探索驗算除法算式的方法。 結論:我們可以計算商 x 除數 + 余數 =被除數是否成立來驗算除法算式是否正確。 三、鞏固練習,綜合應用 (一)基礎練習 1、 做“想想做做”第1題。 學生獨立完成后,集體訂正時,讓學生說明每組中兩道題的關系。 2、做“想想做做”第3題。 學生獨立完成,后同桌互相較對并說一說上下兩題有什么聯系和區別。 3、做“想想做做”第4題 出示題目,讓學生說題意后獨立完成,集體訂正時讓學生說一說解題方法。 (二)拓展練習 1、做“想想做做”第5題 出示題目,提問:參加單打,每組是幾?再讓學生解決問題。 2、在□里填上合適的數字。 □□÷3=21……2 □□÷□=12……1 (三)課堂作業 做“想想做做”第2題。學生獨立完成后教師批改。 四、總結提高,板書課題。 板書設 計
除法驗算(一)
(1) 36÷3=12 (元) (2)65÷3=21(元)……2(元) 驗算:1 2 驗算2 1 × 3 × 3 3 6 6 3 + 2 6 5