兩位數除以一位數（首位能整除）
板書設計兩位數除以一位數
40÷2=20（枝） 46÷2=23（枝）
教學后記除法驗算（一）
教學內容： p3－p4。 教學目標： 1、通過探索驗算沒有余數的除法的過程，使學生學會用乘法驗算除法。 2、在理解用乘法驗算除法的基礎上，探索有余數的除法的驗算方法。 3、在探索過程中培養解決問題之后進行反思和檢查的意識。 教學重點：使學生學會用乘法驗算除法。 教學難點：讓學生學會有余數的除法的驗算。 教學用具：課件 教學過程： 一、創設情景，激發學習興趣： 談話：同學們你們參加過生日會嗎？今天是小明生日，媽媽讓小明和小芳一起到食品店選購蛋糕，但他們遇到了一些數學問題，你們看能不能幫他們解決？ 電腦放主題圖課件。 二、探求新知，掌握算理： 1、 探索沒有余數的除法算式的驗算 談話：小明算對了嗎？你說對是為什么？錯呢？ 指名回答，選擇性板書。 方法一：買12塊蛋糕共36元。 方法二：用乘法驗算。 …… （1）12 x 3 = 36，說明小明的計算怎樣？ （2）根據12、3、36在除式中的位置，探索我們可以怎樣來驗算除法？ 得出結論：我們可以用商 x 除數，看結果是否等于被除數來檢驗除法算式是否正確。 2、 探索有余數的除法算式的演算。 現在又有另外一種情形，放主題圖課件。 談話：小芳算得對嗎？剛才我們用商 x 除數來驗算，現在你們能想出什么方法來驗算嗎？我們先獨立思考一下。 指名回答 方法一：買21塊蛋糕共63元，再加上剩下的2元為65元。 方法二：21 x 3 +2 =65 …… （1）21 x 3 +2 =65是否說明小芳算對了？ （2）根據21、3、2、65在除式當中的位置，探索驗算除法算式的方法。 結論：我們可以計算商 x 除數 + 余數 =被除數是否成立來驗算除法算式是否正確。 三、鞏固練習，綜合應用 (一)基礎練習 1、 做“想想做做”第1題。 學生獨立完成后，集體訂正時，讓學生說明每組中兩道題的關系。 2、做“想想做做”第3題。 學生獨立完成，后同桌互相較對并說一說上下兩題有什么聯系和區別。 3、做“想想做做”第4題 出示題目，讓學生說題意后獨立完成，集體訂正時讓學生說一說解題方法。 (二)拓展練習 1、做“想想做做”第5題 出示題目，提問：參加單打，每組是幾？再讓學生解決問題。 2、在□里填上合適的數字。 □□÷3=21……2 □□÷□=12……1 (三)課堂作業 做“想想做做”第2題。學生獨立完成后教師批改。 四、總結提高，板書課題。 板書設 計
除法驗算(一)
(1) 36÷3=12 （元） （2）65÷3=21(元)……2(元) 驗算：1 2 驗算2 1 × 3 × 3 3 6 6 3 + 2 6 5