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比較分數的大小  教學設計

發布時間:2018-05-07

比較分數的大小  教學設計

比較分數的大小  學習設計

共5課時       總第51課時

教學目標:

1、使學生進一步會讀、寫幾分之幾的分數,能比較分母相同的分數的大小。

2、通過小組合作學習,培養生合作意識、數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中,培養學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

一、新課導入

1、出示例6第一組圖,指名用分數表示出涂色部分。

2、指名說一說這兩個分數的各部分名稱。

3、問題導入:你知道這兩個分數誰大誰小嗎?今天我們一起來研究怎樣比較分母相同的分數的大小。板書課題:比較分數的大小。

二、探究體驗

1、比較例6第一組圖2/5和3/5

(1)猜想:哪個分數大一些?

(2)讓學生同桌一起,分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5,再把它們放在一起進行比較。

(3)演示2/5和3/5比較重疊過程,讓學生直觀感受。

(4)生回答,師板書。

2、出示例6第二組圖

(1)讓學生在書上涂一涂,獨立探究、完成6/6和5/6的比較。

(2)小組交流:跟小組的同學說一說你是怎樣比較的?

(3)全班交流,生回答,師板書。

3、小組討論:通過上面兩組數的比較,你發現了什么?

4、小結:師生共同小結同分母分數比較大小的基本方法。

三、實踐應用

1、獨立完成第95頁的“做一做”第2題,然后同桌交流。

2、獨立完成第97頁的練習二十三第6題,然后同桌交流。

3、作業:完成第98頁練習二十三第8、9、10、11題。

4、當堂批改,根據問題單獨輔導。

四、全課總結

1、通過今天的學習,你學到了什么新的知識?

2、師總結。

教后反思:

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