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分?jǐn)?shù)大小的比較

發(fā)布時(shí)間:2018-03-04

分?jǐn)?shù)大小的比較

(10冊(cè))教學(xué)設(shè)計(jì)

西山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校   胡巧玲

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能方面:(1)進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及對(duì)分?jǐn)?shù)單位的理解;(2)能掌握比較分?jǐn)?shù)大小的兩種方法:分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)看分子,分子大的分?jǐn)?shù)比較大;分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)看分母,分母小的分?jǐn)?shù)比較大。

2、過(guò)程與方法方面:(1)讓學(xué)生經(jīng)歷這兩種比較方法的探索過(guò)程,體驗(yàn)二者的區(qū)別;(2)在實(shí)踐中逐步抽象概括出兩種情況的比較方法,培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、表達(dá)能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí),并能主動(dòng)尋求證據(jù)給出證明。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:(1)在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)會(huì)與他人合作交流,體驗(yàn)成功的喜悅;(2)通過(guò)練習(xí)滲透思想品德教育,如樂(lè)于助人、為人要公正、遇事不能盲目沖動(dòng)等。

教學(xué)重點(diǎn):掌握同分母分?jǐn)?shù)、同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法,并能運(yùn)用方法正確比較。

教學(xué)難點(diǎn):理解兩種情況下比較方法的區(qū)別

教具:課件、視屏展臺(tái)

學(xué)具:每小組兩個(gè)同樣大小的圓、三角形、長(zhǎng)方形等,彩筆、直尺

學(xué)生分析:學(xué)生對(duì)于同分母或同分子分?jǐn)?shù)比較已有一些初步的經(jīng)驗(yàn),如何讓學(xué)生真正理解掌握他們認(rèn)為很簡(jiǎn)單的知識(shí)呢?一方面,我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境,在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常有趣,又增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),另一方面,我加強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐和合作交流!墩n標(biāo)》中指出“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程”,盡管有不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)比較了,但更重要的是讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的探索過(guò)程,體會(huì)知識(shí)的由來(lái)。

學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體,在這節(jié)課上,我力求做一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和合作者,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生先猜想再驗(yàn)證;先實(shí)踐再概括;先發(fā)現(xiàn)再應(yīng)用,使思維逐步升華。

教材分析:

學(xué)生在第七冊(cè)借助直觀已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小的比較,但那時(shí)只限于看圖比較,同分母分?jǐn)?shù)大小的比較和分子是1的異分母分?jǐn)?shù)大小的比較,這里要進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較,通過(guò)比較,進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,不外乎以下三種情況:1、同分母分?jǐn)?shù)比大;2、同分子分?jǐn)?shù)比大;3、異分母分?jǐn)?shù)比大小。由于第三種情況進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較,需要掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和通分,所以這部分教材只教學(xué)前兩種情況。例6是分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小,例7是分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小,每道例題一方面借助圖形直觀地比較大小,另一方面又聯(lián)系分?jǐn)?shù)單位進(jìn)行比較,最后歸納出結(jié)論并排了相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)流程:

一、            創(chuàng)設(shè)情境:

1、  這春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié),森林里召開(kāi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),動(dòng)物們生龍活虎的,各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試,第一輪比的是力氣。

課件出示:松鼠、老虎、兔子、大象、猴子、牛、等動(dòng)物在綠色的森林里各就各位

你瞧,它們都非常有信心,個(gè)個(gè)都認(rèn)為自己能當(dāng)?shù)谝,比賽開(kāi)始吧,你想讓誰(shuí)先出場(chǎng)呢?第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……  

課件出示:動(dòng)物們出場(chǎng)后逐一舉重,并分別出現(xiàn)各自成績(jī):9/11千克、3/25噸、7/11千克、3/8噸、10/11千克、3/10噸

比賽結(jié)束了,到底誰(shuí)是冠軍呢?聰明裁判你來(lái)判斷一下。

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