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“比較千以內數的大小”教學設計及說明

“比較千以內數的大小”教學設計及說明

教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級(下冊)第21~22頁。教學目標1.使學生經歷比較千以內數的大小的探索過程,掌握比較千以內數大小的方法,能正確比較有關數的大小。2.培養學生分析、比較和合情推理能力,進一步增強學生的合作意識,提高學習數學的興趣和自信心。 教學重點讓學生經歷比較千以內數的大小的探索過程,掌握比較千以內數大小的方法,能正確比較有關數的大小。 教學過程 一、 情境導入1.復習兩位數與100的大小比較方法。談話: 小朋友,你知道每年的3月12日是什么日子嗎?介紹: 在植樹節這天,很多人都會種上一棵小樹苗來美化我們的生活環境。今天就讓我們一起去參觀美麗的大森林吧!(出示兩棵古樹的圖片,一棵標注78歲,另一棵標注100歲)你們看,森林里有兩位樹爺爺在爭吵呢,它們都認為自己的年齡大,你們能幫一幫它們嗎?你可以怎樣表示它們之間的大小關系呢?說說方法,好嗎?板書: 78<100引導小結兩位數與一百比較,你發現了什么? 2.復習兩個兩位數的大小比較。談話: 忽然樹精靈一蹦一跳地走來了。(出示標注35歲的樹的圖片)它也想與兩位爺爺比比年齡,結果會怎樣呢?說一說,分別是怎樣比的,比的方法是什么?板書: 78>3535<78100>3535<100(出示標注32歲的樹的圖片)提出: 這時又來了一位樹精靈,兩個樹精靈之間的年齡又可以怎樣比呢?小結兩個兩位數比較大小的方法。[說明: 這里的復習是教師依據學生已有的知識經驗設計的一個環節。它能較好地為學生探索新知,以及主動建構新知打下心理和知識的基礎。] 3.導入新課,揭示課題。剛才我們用比較數的大小的方法比較了樹的年齡。這節課,我們將繼續運用剛才的方法來解決生活中的一些有趣的數學問題。(板書課題) 二、 探索方法1.教學例題。談話: 藍天白云真美呀!在這幅圖中,你能知道哪些信息?茄子老師提出了什么問題呢?啟發: 比較杉樹苗和松樹苗哪一種多,就是讓我們比較哪兩個數的大小?你會比較嗎?先獨立想一想,再把你的方法告訴小組里的同學。全班交流: 請各組把自己認為最好的方法介紹給全班同學。學生交流,教師相機評點。談話: 怎樣表示它們的大小關系,先用手表示一下,再寫出這個符號。小結: 我們可以用哪些方法來比較兩個三位數的大小? 2.教學“試一試”。(1) (出示標注“279棵”的柏樹苗圖)提出: 柏樹苗和松樹苗比,誰多,誰少?(2) 學生交流后明確: 兩個三位數的百位相同,可以繼續比十位上的數。追問: 如果十位上的數也相同,那又該怎樣比較呢?自己舉個例子,好嗎?[說明: 本環節教師沒有太多的介入,而是組織、指導和合作;學生沒有太多的等待,而是主動參與和積極思考。] 三、 應用拓展1.指導完成“想想做做”第1題。先讓學生獨立完成書上的填空,再交流比較的方法。 2.指導完成“想想做做”第2題。觀察圖片,說說你能知道哪些信息,你會比較這個學校男、女生的人數嗎?先試一試,再把比較的方法說給同學聽聽。 3.指導完成“想想做做”第4題。(1) 學生獨立填寫數軸上的數。(2) 根據數軸上的數,分別討論兩個不等式的填法。通過討論明確答案不是惟一的,在直線(數軸)上,右邊的數總比左邊的數大。 4. 學生獨立完成“想想做做”第3題。[說明: 本環節采用了傳統教學中“講練結合”的方法,以幫助學生扎扎實實地形成比較兩個三位數大小的能力。] 四、 全課總結通過本節課的學習,小朋友們又學會了哪些本領?到生活中再尋找一些三位數,用今天學到的本領,比比這些數的大小。
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