《億以內數的大小比較》教學設計
教材內容:
人教版數學四年級上冊第13頁的內容及練習二16頁的第1、2題。
教學目標：
1、使學生掌握比較億以內數的大小的方法
2、能正確地比較幾個數的大小。
3、培養學生知識遷移和歸納概括的能力。
4、學生經歷億以內數的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法
5、通過比較實際生活中的一些數據體驗數學知識與實際生活之間的聯系，培養學生自主學習的能力。
教學重點：掌握億以內數的大小比較方法
教學難點：能正確地比較多個數的大小
教具準備：教學課件、中國地圖冊掛圖
教學過程
一、舊知鋪墊
1.填空。
8XX0是（ ）位數，最高位是（ ）位；它與7XX1的位數 （相同或不相同）。
346000左起第二位是（ ）位，表示（ ）個（ ）。
2、比一比在〇里填上“>”“<”或“=”
939○2039 501○626 5780○5870
引導學生口答：萬以內數比較大小的方法是怎樣的？
[設計理念：通過復習億以內數的數位和萬以內數的大小比較的方法，為下面學習新知識作鋪墊。]
二、講授新課
1、出示中國地圖冊掛圖
(1)先讓學生在地圖中找到以下幾個省的位置
黑龍江、內蒙古、青海、四川、西藏、新疆
(2) 課件展示各地區特點的形象圖片
學生觀察圖片回答教師啟發提問：從這些圖片中你能了解哪些信息？
（讓學生給同學們做個簡單介紹，你課前收集的關于各省的文化名勝的知識。）
[設計理念：通過對收集我國面積最大的6個省份的文化名勝的知識展示，讓學生了解有關地理、文化，培養學生熱愛祖國的情感！]
⑶再呈現各省的面積數
師問：觀察圖片你還能提出什么問題？（學生口答）
[設計理念：通過看圖，學生學會提出自己感興趣的問題，提高學生學習的興趣。]
2、引入新課
師：剛才有的同學將兩個省份的面積大小進行了比較，這些比萬大的數怎么比較呢？這就是這節課我們要學的新課。（教師板書課題）
三、新課探究、啟發思維
1、課件呈現：例4中我國面積最大的六個省份面積的圖片
2、讓學生正確地讀出以上的面積數字
師：你會比較每兩個省面積的大小嗎？試一試!
3、探究億以內數大小的比較方法
⑴、從例4中選取兩個省份的面積數進行比較.
如: 黑龍江: 454800
內蒙古: 1100000
學生對照數位順序表寫出來，進行比較。你發現了什么？（學生獨立完成）
學生模仿老師取數的特點，同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面積數,一人出問題,一人來比較,解答。
（2）、學生作品展示
預設：
生1：454800 ＜ 1210000
生2 ：1660000 ＞7XX0
……
（3）、歸納比較方法：（課件展示）位數不同時，位數多的數就大。
【設計理念：向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。】
（4）再取出三組數（課件展示）