首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)
(第4課時(shí):首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù))
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的豎式計(jì)算方法。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):首位除時(shí)有余的情況應(yīng)如何處理。
教學(xué)難點(diǎn):十位上余下的數(shù)與各位數(shù)合起來再除。
教學(xué)對(duì)策:創(chuàng)設(shè)情景,并讓學(xué)生在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn),從而突破難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)引新。
1、出示準(zhǔn)備題:把40個(gè)羽毛球,平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)?
2、指名列式計(jì)算。說一說口算和豎式計(jì)算方法。
二、新授例題。
1、把準(zhǔn)備題改成例題:把52個(gè)羽毛球,平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)?
2、列式并討論計(jì)算方法。
(1)借助學(xué)具擺一擺。
a、分法一:體會(huì)到先分整筒的,分給每班2筒,余下的一筒要和單個(gè)的合起來再分。
40÷2 = 20 1 2 ÷2 = 6 2 0 + 6 =2 6
b、分法二:先把5筒平均分成2份,每份2筒,剩下1筒;再把一筒散開,平均分成5只;再把2只平均分成2份,每份是1只;最后得到每份26只。
(2)引導(dǎo)比較分法,形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
(3)學(xué)生復(fù)述分的過程。
(4)用豎式計(jì)算。
2 6
3) 5 2 十位上的5減4等于1,
4 這個(gè)1實(shí)際上是多少?
1 2
1 2
0
3、驗(yàn)算。
26 ×2 = 52
三、鞏固練習(xí)。
1、想想做做:第1題
78÷3 84÷6 92÷2 80÷5
2、想想做做:第3題
(1)先讓學(xué)生自行練習(xí)。
(2)再通過比較,溝通每組兩題之間的聯(lián)系。
3、想想做做:第5題
(1)熱水瓶的價(jià)錢是一幅畫的幾倍?
5 6 ÷4 = 1 4
(2)熱水瓶的價(jià)錢是茶杯的幾倍?
5 6 ÷2 = 28
(3)一幅畫的價(jià)錢是茶杯的幾倍?
4÷2 = 2
四、課堂作業(yè)。
想想做做:第2、4題
板書設(shè)計(jì):
兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)
2 6
2)5 2 十位上的5減4等于1,
4 這個(gè)1實(shí)際上是多少?
1 2
1 2
0
兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)
2 6
2)5 2 十位上的5減4等于1,
4 這個(gè)1實(shí)際上是多少?
1 2
1 2
0
兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)
2 6
2)5 2 十位上的5減4等于1,
4 這個(gè)1實(shí)際上是多少?
1 2
1 2
0
課前思考1:
這部分內(nèi)容教學(xué)首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,這是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中相對(duì)復(fù)雜的一種情況,也是學(xué)生本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在課堂上,這部分內(nèi)容的處理應(yīng)當(dāng)比首位能夠整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)更為細(xì)膩些,在教學(xué)時(shí)還要提醒學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算,通過驗(yàn)算進(jìn)一步確認(rèn)相關(guān)的計(jì)算方法。
練習(xí)的安排從易到難、逐層深入。第5題是開放題,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,并有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。第6題在學(xué)生已經(jīng)積累了一定計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,要求他們估計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。
課前思考2:
本課正如周老師所說的確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的難點(diǎn)。課本提供的情境很不錯(cuò),我們可以借助這一情境來幫助學(xué)生理解首位不能整除,減下的這個(gè)數(shù)實(shí)際代表的是幾,并要和剩下的合在一起進(jìn)行下面的除法計(jì)算,在這里一定要讓學(xué)生自己把分的過程說一說,幫助自己理解其中的算理。