認識東、南、西、北教學設計
【教學內容】：人教版義務教育課程標準實驗教材數學人教版小學數學三年級下冊2～4頁例1及例2
【教學目標】：1.通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2.在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。
【教學重難點】會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
【教具準備】：東、南、西、北卡片
【學具準備】：自制方向板、校園平面
【教學過程】：
一、導入新課：
復習前后左右等方位：面向黑板，指一指教室的前、后、左、右；再說說教室的前、后、左、右分別有什么？
【設計圖意：《新課程標準》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。讓學生通過復習前后左右等方位,對教室的前后左右的物體進行描述,為下面學習東南西北做好準備.】
二、探索新知：
1、認識東南西北。
問：你平時有觀察過：早晨太陽是從哪個方向升起的？（許多會說“太陽從東方升起”）順勢說明，太陽升起的那個方向是東方。課件出示
早晨，太陽從( 東方 )升起。
你平時有觀察過：早晨太陽在我們教室的哪邊？轉身面向太陽，即面向東方。（在東面墻貼上“東”）
我們以前學過一首兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊北，右邊是南。記得的同學一起說。這首兒歌中除了說到方向“東”，還說到了哪些方向？（還有“西”“北”“南”）同意嗎？好，“東南西北”就是我們這節課要一起來認識和學習的內容。板書課題。
2、學會辨認東、南、西、北
我們剛才根據早晨太陽升起的方向，確定了“東方”，你能根據兒歌的描述，找到其它三個方向嗎？（根據學生的描述分別在教室貼上“西”、“南”“北”）
【設計圖意：《新課程標準》指出：教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中感知和理解數學知識。所以，我根據學生對“早晨,太陽從(東方 )升起.”已有認識,讓學生引出了方向“東”,并利用兒歌“早晨起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南”,讓學生確定另三個方向,從而喚起學生自主探索知識的熱情.】
3、游戲激趣，鞏固運用
（1）聽口令指方向
我們已經找到了“東南西北”四個方向，你都記住它們的方位了嗎？現在我們來玩一個游戲，考考你：老師說一個方向，請你們迅速找到這個方向并用手指出來。（有目的地讓學生按東西、西東，南北、北南指。）問：做完這個游戲后，你有什么發現？
（2）聽口令找方向
師：①請東邊的同學站好，面向東，面向南，面向西，面向北；
�、谀线叺耐瑢W站好，面向南，面向西，面向北，面向東；