“認識東、南、西、北”教學設計
教學過程：
1、拍手游戲導入揭題
談話：同學們都喜歡做游戲，下面我們就做一個拍手游戲。請一位同學站在教室前面和同學面對面玩這個游戲。老師喊口令，同學們做動作。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。
（開始游戲，兩分鐘后停止游戲。）
提問：站在前面的同學的手的方向和你們的一樣呢？為什么？
生討論后得出結論：站的位置不一樣。
談話：可見，前、后、左、右這些方位與人們站的位置和臉的朝向有關系。所以，在日常生活中，人們還常用另外一些方位詞來表示固定的位置。你們知道是哪些方位詞嗎？
指名回答：東、南、西、北
談話：對，今天我們就一起來認識東、南、西、北。
2、合作探究
（1）教學例題。
談話：同學們都喜歡看動畫片吧？下面我們就先來看一段動畫片。課件演示：例題圖。
提問：從剛才的動畫片中，你看到了什么，想到了什么？（學生交流）
你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？哪個方向是東？（學生回答）
談話：同學們說得很好。下面請同學們起立，（在黑板上貼一個太陽），這是一輪初升的太陽面，請同學們面向太陽站好。（學生起立，面向太陽站立。）你能說說自己的前面是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指，說一說，再跟小組內的同學說一說。
學生活動，并在小組內交流。
全班交流。
談話：現在請同學們轉過身來坐下，我們看屏幕：小明也像同學們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。（課件出示：小明面向太陽站立圖）你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？請同學們把圖上的四句話填完整。
提問：和東面相對的是哪個方向？和南面相對的是哪個方向？
小結：通過剛才的活動，我們認識了東、南、西、北四個方向。（揭示課題：認識東、南、西、北。）
（2）教學試一試。
下面我們來做個游戲好嗎？
①教師示范：請一個同學上來，先跟老師一起合作。
由老師說口令，學生按口令做。（口令：面向東面站立，右手側平舉，說出你右手指的方向；面向南站立，右手側平舉，說出你右手指的方向，將右手放下，左手側平舉，說出你左手指的方向。）
②學生活動：同桌的兩個同學合作，先由一個人說口令，另一個人做，再交換進行。
就在同學們做游戲的時候，豆角老師提了一個問題，你能幫助解決嗎？
出示：當你面向北的時候，你背后的方向是什么?右面和左面呢？
學生面向北面站立，一邊指方向，一邊回答。
讓學生把書上填完整。
3、應用與拓展。
（1）做“想想做做”第1題。
要求學生讀一讀，填一填。
組織交流：這里介紹了幾種辨認方向的方法？你知道這些方法的作用嗎？
你還知道其他的辨認方向的方法嗎？
課后向家長或其他人請教，看看他們還有哪些辨認方向的方法？
（2）做“想想做做”第二題
問：老師現在站在教室的哪一面？教室的這面還有些什么？
再看一看，教室的其他三面各有些什么？
全班交流。
（3）做“想想做做”第3題。
談話：課前老師要同學們到學校的操場上去，看看操場的東、南、西、北面各有什么？都去觀察了嗎？
指名說操場的東、南、西、北面各有什么。
帶領學生進入操場，辨別東、南、西、北四個方向。
①先確定北，再根據北來確定其它三個方向。