除法的驗算
教學內容：書p25例4和做一做，以及書練習六1~7題。
教學目的：1、會運用一位數除多位數的除法解決生活中的數學問題。
2、能熟練運用乘法與除法的關系驗算除法，培養學生自覺驗算的習慣。
教學重難點：掌握用乘法驗算除法的方法。
教學具準備：課件，口算卡片。
教學過程：
一、觀察算式，揭示規律：
算下列幾組題：
42÷6＝ 78÷8＝ 35÷8＝ 41÷9＝
76＝ 89＝ 48＋3＝ 49＋5＝
學生任選一組進行解答。通過做題你發現什么？
教師小結引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發現在沒有余數的除法里商和除數相乘，結果等于被除數，在有余數的除法里，商乘除數再加上除數結果等于被除數，這樣我們就可以運用這個方法來驗算除法計算對不對，這節課我們來學習除法的驗算（板書課題）
二、計算應用，內化新知
1、視頻展示臺出示例4。
（1）學生觀察例4圖，互說圖意。
（2）學生根據圖意提出恰當的數學問題。
1100元錢可以買多少個藍筆記本？
2100元錢可以買多少個紅筆記本？還剩多少元？
（3）學生解答以上提出的兩個數學問題，然后指名匯報，老師板書：100÷5＝20（本） 100÷7＝14（本）……2（元）
（4）同桌討論怎樣用乘法驗算以上兩問計算是否正確？然后指名匯報。
（5）請兩名學生上臺板演驗算例4的方法（全班在練習本上齊驗算）。
驗算： 驗算：
（6）重點指導有余數的除法的驗算方法和書寫格式。
2、教師反饋，小結：
驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算”，然后用商乘除數再加上余數，列出豎式計算，在今后做題時，題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。
3、初步練習：書p25 做一做，計算并驗算
54÷8 2001÷3 856÷7
4、小組合作互相評價以上的初步練習是否正確。
5、學生小結驗算沒有余數的除法和有余數的除法的方法分別是什么？