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除法的驗算

除法的驗算

教學內容:書p25例4和做一做,以及書練習六1~7題。
教學目的:1、會運用一位數除多位數的除法解決生活中的數學問題。
2、能熟練運用乘法與除法的關系驗算除法,培養學生自覺驗算的習慣。
教學重難點:掌握用乘法驗算除法的方法。
教學具準備:課件,口算卡片。
教學過程:
一、觀察算式,揭示規律:
算下列幾組題:
42÷6=                    78÷8=                      35÷8=                   41÷9=
76=                      89=                        48+3=               49+5=
學生任選一組進行解答。通過做題你發現什么?
教師小結引出課題:通過同學們的認真觀察,我們發現在沒有余數的除法里商和除數相乘,結果等于被除數,在有余數的除法里,商乘除數再加上除數結果等于被除數,這樣我們就可以運用這個方法來驗算除法計算對不對,這節課我們來學習除法的驗算(板書課題)
二、計算應用,內化新知
1、視頻展示臺出示例4。
(1)學生觀察例4圖,互說圖意。
(2)學生根據圖意提出恰當的數學問題。
1100元錢可以買多少個藍筆記本?
2100元錢可以買多少個紅筆記本?還剩多少元?
(3)學生解答以上提出的兩個數學問題,然后指名匯報,老師板書:100÷5=20(本)      100÷7=14(本)……2(元)
(4)同桌討論怎樣用乘法驗算以上兩問計算是否正確?然后指名匯報。
(5)請兩名學生上臺板演驗算例4的方法(全班在練習本上齊驗算)。
驗算:                               驗算:
(6)重點指導有余數的除法的驗算方法和書寫格式。
2、教師反饋,小結:
驗算時,先在豎式的右邊寫上“驗算”,然后用商乘除數再加上余數,列出豎式計算,在今后做題時,題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。
3、初步練習:書p25  做一做,計算并驗算
54÷8          2001÷3      856÷7
4、小組合作互相評價以上的初步練習是否正確。
5、學生小結驗算沒有余數的除法和有余數的除法的方法分別是什么?

2頁,當前第112
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