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兩位數除以一位數(首尾不能整除)表格式教案

兩位數除以一位數(首尾不能整除)表格式教案

總 5課時 第1 課時 上課時間 教學內容兩位數除以一位數(首尾不能整除)教學目標1、 經歷探索兩位數除以一位數(首尾不能整除)筆算方法的過程,能夠正確地筆算兩位數除以一位數;2、培養學生初步的分析、概括的思維能力。教學重難點培養學生初步的分析、概括的思維能力。教學設計教學步驟教師活動學生活動 一、復習遷移 二、學習新知1、 筆算42÷2評講,要求說出筆算過程。2、 談話引入新課1、 出示例題圖 ⑵根據學生的回答,板書橫式、豎式。⑷引導:這類題該怎樣解決呢?我們一起來用小棒擺一擺。2、 操作探究⑵同桌交流:52根小棒平均分成2份,怎樣分呢?每份得多少?請大家先自己獨立分一分,然后同桌互相交流分發。指名板演,集體練習。 ⑴學生獨立審題,然后提問:要求"每班能分到多少個"該怎樣列式?⑶讓學生觀察、試除,要求說說自己發現了什么? ⑴問:應該先擺多少根小棒?(演示擺出5捆帶2根) 教學步驟教師活動學生活動 ] 三、鞏固練習(教師巡視,發現學生的不同分法)⑶情況反饋(學生邊操作演示邊敘述分的過程)。⑷引導比較各種不同分法:你認為哪種分法好?為什么?⑸學生復述分的過程。學生獨立分小棒的過程,要求邊分邊口述。3、 教學筆算⑴問:根據剛才分小棒的過程,52÷2的筆算該怎樣寫呢?應先算哪一位?十位上余下的1表示什么?接下來怎樣除?⑵驗算。⑶比一比:52÷2與42÷2,在計算時有什么不同?⑷練習: 班級交流反饋。 1、 想想做做1后兩題。 2、 想想做做3 出示前兩組題,分組練習。 反饋:這兩組題在計算上有什么不同? 學生討論 想想做做1的前兩題。 獨立完成,集體評講。 出示后兩組題,分組練習后讓學生說說自己發現了什么? 揚州市八里中心小學備課紙 四、全課總結 五、作業:3、 想想做做6 今天這節課上,我們通過擺擺、說說、算算學會了新知識,你有什么收獲嗎? p8.2、4、5先要求學生估算出這些提的商是幾十多,并說出理由。 再用豎式計算。 作業設計p8.2、4、5板書設計52÷2=26(個) 教學反思
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