兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）
兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）
教學內(nèi)容：p.7~8。
教材簡析：這部分教材繼續(xù)教學兩位數(shù)除以一位數(shù)。教材先結合現(xiàn)實情景提出一個問題：把52個羽毛球平均分給2個班，每個班能分到多少個？引導學生列出算式后，借助實物（或?qū)W具）擺一擺，在這一過程中體會到要先分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個的合起來再分。在此基礎上讓學生嘗試用豎式計算。這樣，學生在操作中獲得了直接經(jīng)驗，對十位上余下的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來再接著除就會有直觀的理解，從而使難點得到突破。最后讓學生通過驗算，進一步確認這一方法是正確的。
教學重點：解決首位除時有余的情況應如何處理。
教學目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的分析、概括的思維能力。
教學具準備：光盤、小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，學習新知：
1、比一比，看誰能先分好：把42個羽毛球（4筒加2個）平均分成2份。
集體交流怎么分的。（強調(diào)先把整筒的分，再把單個地分。）
2、增加一筒，變成52個羽毛球，再請學生平均分成2份。
讓學生同桌兩人合作分一分，把遇到的問題互相交流后再解決。
（學生在操作的時候，把小棒代替羽毛球。）
集體分：你們分得順利嗎？遇到了什么問題？
結合學生的講解，重點講清楚：
還是先把整筒的平均分，每份是2筒，多出來的1筒把它拆開，變成10個單個與原來的2個單個合起來就邊成12個單個，再繼續(xù)分，每份得6個，合起來一共是26個。
這里要注意：剩下的一筒要拆開后繼續(xù)分。
3、交流豎式的寫法：
請大家自己嘗試把豎式寫在自備本上。然后再選不同的寫法寫在黑板上，講評。
（注意：學生的作業(yè)中可能會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要注意多巡視，并把各種問題盡可能地呈現(xiàn)出來，組織學生交流。）
結合講評，注意適時地向?qū)W生解釋清楚什么叫“整除”，什么叫“首位”等概念，并出示課題：首位不能整除的除法
這節(jié)課我們一起學習首位不能整除的除法。
4、驗算：
要知道自己算得對不對，還要注意驗算這一關。
請大家一起驗算一下，看看算得對不對。
二、練習：
1、完成豎式：（p.8第1題）（題略）
注意請幾個學生板演，看看學生中有沒有出現(xiàn)太多的問題并及時地講解。
2、比一比，算一算：
48÷4 48÷3 64÷2 64÷4
先讓學生獨立計算，算完后，再讓學生比一比兩題有什么聯(lián)系。
3、（p.8第5題）：56元的茶壺、4元的托盤、2元茶杯
你能提出哪些用除法計算的問題？
（我們學過的用除法計算的問題主要是兩類：茶壺的價錢是托盤的幾倍？或是用50元錢可以買多少個茶杯？）
交流后并一一解答。
4、你能估計出下面各題的商是幾十多嗎？
64÷5 85÷3 95÷4 91÷2
指名說說自己的估算方法，注意統(tǒng)一比較好的估算方法。然后再去估算別的題目。
指出：通過估算，我們可以很快地檢查出自己的計算是否正確，以及其他的一些用處。
三、布置作業(yè)：
p.8第2題和第4題后面4題。
課后小記：在分小棒的環(huán)節(jié)中，全班只有一個沒有把多出來的一捆拆開再分，其他同學表現(xiàn)都很好。
結合除法豎式，我對學生講“整除”；結合分小棒對學生講算理，效果還可以。