兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）
教學(xué)內(nèi)容：第7-8頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：
教學(xué)過(guò)程：修改意見：通過(guò)直觀演示、讓學(xué)生觀察、操作42個(gè)羽毛球、52個(gè)羽毛球，既讓學(xué)生回憶了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算順序和方法，又使學(xué)生輕而易舉地理解十位上余數(shù)的意思和十位上有余數(shù)后接著該怎樣計(jì)算這一重、難點(diǎn)，掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。在鞏固練習(xí)中按照“想想做做”題目的設(shè)計(jì)意圖，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織練習(xí)，并巧妙地提問(wèn)、點(diǎn)撥，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
一、直觀演示，激發(fā)興趣，講授新課。① 出示4筒羽毛球和兩個(gè)羽毛球。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，你獲得了什么信息？你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（把42個(gè)羽毛球平均分給兩個(gè)班，每班能分到多少個(gè)？誰(shuí)能分一分。[請(qǐng)小朋友出來(lái)分一分，其他小朋友看一看。]）（先分給每班2筒，是20個(gè)，余下2個(gè)，每班再分得1個(gè)。每班共分到21個(gè)。）學(xué)生在練習(xí)本獨(dú)立列式計(jì)算。同桌的小朋友交流如下問(wèn)題：你在計(jì)算的時(shí)候碰到了什么困難？你是怎樣解決困難的？ （指名一人板演。 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。② 教師邊說(shuō)邊演示：如果再添一筒羽毛球，也就是5筒羽毛球和兩個(gè)羽毛球。那么把52個(gè)羽毛球平均分給兩個(gè)班，每班能分到多少個(gè)？ 怎樣列式計(jì)算。讓學(xué)生觀察、試除，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。）全班交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將注意的重點(diǎn)集中到首位不能整除上。 引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？誰(shuí)能分一分。[請(qǐng)小朋友出來(lái)分一分，其他小朋友看一看。]先把5筒平均分給每班2筒，是20個(gè)，剩下1筒，再把一筒散開，有10個(gè)，加上2個(gè)是12個(gè)，每班再分得6個(gè)。每班共分到26個(gè)。）③ 結(jié)合演示過(guò)程，進(jìn)行豎式計(jì)算。提問(wèn)：根據(jù)剛才分羽毛球的過(guò)程，52÷2的筆算該怎么寫呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，按照剛才擺的過(guò)程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答，完成十位上的板書。）追問(wèn)：十位上余下來(lái)的1表示什么意思？接下去怎么除？（讓學(xué)生獨(dú)立思考，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）指名完成剩下的板書，其余學(xué)生完成書上第7頁(yè)的填空。提問(wèn)：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（指定幾人口述時(shí)，教師把豎式中關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出。）追問(wèn)：十位上剩下1以后是怎樣除的？④ 檢驗(yàn)：這題計(jì)算是不是正確呢？可以怎樣檢查？（學(xué)生獨(dú)立列式完成）⑤ 比一比52÷2和復(fù)習(xí)題42÷2，在計(jì)算時(shí)有什么不同？⑥ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？[板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）]二、 鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第1題。
前兩題：指定2人板演，其余學(xué)生在書上完成。
反饋時(shí)提問(wèn)：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算？
然后獨(dú)立完成后兩題。同桌校對(duì)。