兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)
教學(xué)內(nèi)容:第7-8頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)筆算方法的過(guò)程,能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn):能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)筆算方法的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖:
教學(xué)過(guò)程:修改意見:通過(guò)直觀演示、讓學(xué)生觀察、操作42個(gè)羽毛球、52個(gè)羽毛球,既讓學(xué)生回憶了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算順序和方法,又使學(xué)生輕而易舉地理解十位上余數(shù)的意思和十位上有余數(shù)后接著該怎樣計(jì)算這一重、難點(diǎn),掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法。在鞏固練習(xí)中按照“想想做做”題目的設(shè)計(jì)意圖,用恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織練習(xí),并巧妙地提問(wèn)、點(diǎn)撥,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
一、直觀演示,激發(fā)興趣,講授新課。① 出示4筒羽毛球和兩個(gè)羽毛球。提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面,你獲得了什么信息?你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(把42個(gè)羽毛球平均分給兩個(gè)班,每班能分到多少個(gè)?誰(shuí)能分一分。[請(qǐng)小朋友出來(lái)分一分,其他小朋友看一看。])(先分給每班2筒,是20個(gè),余下2個(gè),每班再分得1個(gè)。每班共分到21個(gè)。)學(xué)生在練習(xí)本獨(dú)立列式計(jì)算。同桌的小朋友交流如下問(wèn)題:你在計(jì)算的時(shí)候碰到了什么困難?你是怎樣解決困難的? (指名一人板演。 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。② 教師邊說(shuō)邊演示:如果再添一筒羽毛球,也就是5筒羽毛球和兩個(gè)羽毛球。那么把52個(gè)羽毛球平均分給兩個(gè)班,每班能分到多少個(gè)? 怎樣列式計(jì)算。讓學(xué)生觀察、試除,并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。)全班交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將注意的重點(diǎn)集中到首位不能整除上。 引導(dǎo):這類題該怎樣解決呢?誰(shuí)能分一分。[請(qǐng)小朋友出來(lái)分一分,其他小朋友看一看。]先把5筒平均分給每班2筒,是20個(gè),剩下1筒,再把一筒散開,有10個(gè),加上2個(gè)是12個(gè),每班再分得6個(gè)。每班共分到26個(gè)。)③ 結(jié)合演示過(guò)程,進(jìn)行豎式計(jì)算。提問(wèn):根據(jù)剛才分羽毛球的過(guò)程,52÷2的筆算該怎么寫呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),按照剛才擺的過(guò)程,先算哪一位?(根據(jù)學(xué)生的回答,完成十位上的板書。)追問(wèn):十位上余下來(lái)的1表示什么意思?接下去怎么除?(讓學(xué)生獨(dú)立思考,再同桌互相說(shuō)一說(shuō))指名完成剩下的板書,其余學(xué)生完成書上第7頁(yè)的填空。提問(wèn):哪位同學(xué)告訴大家,剛才是怎樣筆算的?(指定幾人口述時(shí),教師把豎式中關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出。)追問(wèn):十位上剩下1以后是怎樣除的?④ 檢驗(yàn):這題計(jì)算是不是正確呢?可以怎樣檢查?(學(xué)生獨(dú)立列式完成)⑤ 比一比52÷2和復(fù)習(xí)題42÷2,在計(jì)算時(shí)有什么不同?⑥ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?[板書課題:兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)]二、 鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第1題。
前兩題:指定2人板演,其余學(xué)生在書上完成。
反饋時(shí)提問(wèn):當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí),接下去要怎樣算?
然后獨(dú)立完成后兩題。同桌校對(duì)。