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第六單元:千米和噸

第六單元:千米和噸

第六單元:千米和噸課題:認識千米教學內容:教科書第 頁教學要求:使學生在具體的生活情景中,感知和了解千米的含義,初步建立1千米的長度觀念;知道1千米=1000米,能進行長度單位間的簡單換算。難點、重點:建立1千米的長度觀念,能通過推算感知1千米有多長;簡單的單位換算。教學過程:一、 復習引入:同學們,你們還記得我們曾學過哪些長度單位嗎?(米、分米、厘米、毫米)它們之間的關系你還記得嗎?當測量或形容比較短的長度時一般我們用這些長度單位。那我們在測量比較長的長度時一般用什么單位呢?讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。二、 認識千米1、 介紹千米出示圖。你能說出每張圖所表示的意思嗎?(1)這是鐵路中的里程碑,說明到這里是180千米(2)這是公路上的里程碑,離南京還有98千米。(3)這是限速標志,限速每小時60千米(4)這是地圖上的線段比例尺,就是用圖上的1厘米表示實際的16千米你發現它們的共同點了嗎?(都用千米作單位)是的,在計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度時,由于都是比較長的長度,通常我們用千米作單位。千米可以用符號km來表示。千米又叫做公里。千米在日常生活中很常見,誰來說說在哪些地方見過或聽說過千米。(請學生說)2、 感知1千米有多長那你們知道1千米究竟有多長呢?同學們一定有體育課中100米賽跑的經歷吧。那10個這樣的100米是多少米呢?(1000米)所以1000米就是1千米,1千米=1000米你知道我們學校操場的跑道一圈是多少米嗎?幾圈是1千米呢?(1)200米一圈的跑道,5圈是1千米(2)250米一圈的跑道,4圈是1千米(3)400米一圈的跑道,2圈半是1千米三、想想做做:1、(1)請學生獨立描出1米的長度 (2)交流從哪里到哪里是1千米,說說你的想法 (3)鼓勵學生在圖中找出不同的路線表示出1千米。2、(1)獨立解決 (2)說一說米和千米的換算方法3、4、獨立完成后讀一讀,說說是怎樣思考的。5、先獨立完成,再說說每條河流大約多少千米6、(1)直接算一算 (2)(3)先討論該怎樣解決,說說你是怎么想的? 要根據圖中南京到上海的鐵路大約長300千米,估計出南京到濟南的鐵路和南京到北京的鐵路大約長多少千米。如果把南京到上海的鐵路長度看作1份,那么南京到濟南的鐵路長度有這樣的2份多一點,即大約長700千米;南京到北京的鐵路長度大約有這樣的4份,即大約長1200千米。 板書:教學心得: 課題:認識噸教學內容:教科書第 頁教學要求:借助生活中的具體物體,使學生感知和了解噸的含義,初步建立某些物體1噸重的觀念;知道1噸=1000千克,能進行質量單位間的簡單換算難點、重點:建立1噸的質量觀念,能通過推算感知1噸有多重;簡單的單位換算。教學過程:三、 復習引入:同學們,你們還記得我們曾學過哪些質量單位嗎?(千克、克)它們之間的關系你還記得嗎?(1千克=1000克 )我們知道在計量比較輕的物品時一般用千克和克這些質量單位。那我們在計量比較重的或大宗物品有多重時,一般用什么單位呢?讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。四、 認識噸3、 介紹噸出示圖。圖上畫的你都認識嗎?碼頭的貨物、貨場上的大集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂,這些堆放的或運輸的都是些比較重的或大宗的物品。在計量這些物品有多重時,通常都用“噸”作單位。噸還可以用符號t來表示。你們在日常生活中見過或聽說過“噸”呢,誰能來說說。(請學生說)4、 感知1噸有多長那你們知道1噸究竟有多重呢?出示圖(10袋100千克的大米)每袋大米重100千克,那10袋這樣的大米重多少千克呢?一袋大米是100千克,2袋大米是200千克,……10袋就是1000千克,1000千克就是1噸,像這樣的10袋米才夠1噸重。所以我們可以得到這樣的等式:1噸=1000千克你還能找一些自己熟悉的物品,想想多少個這樣的物品重1000千克,也就是1噸呢?三、想想做做:1、(1)看圖說一說,加深建立1噸的表象 (2)80袋水泥重多少千克?是多少噸? 這個問題怎么解決?說說你的想法。2、(1)獨立解決 (2)說一說思考過程 (3)通過換算,數和單位名稱都改變了,那他們所表示的重量有沒有發生變化呢?3、獨立完成后交流。問:如果填別的單位合適嗎?為什么?4、5、6、 先討論該怎樣解決,說說你是怎么想的? 再獨立解決。 第6題要提醒學生注意單位的統一 (2)要告訴學生學校的班級數7、你知道嗎?請學生先讀一讀,再算一算。教育學生在日常生活中注意節約用水。
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