《認識非整千的四位數》教學反思
這節課是在學生已經認識整千數的基礎上繼續教學四位數的認識。教學的主要任務分為三個方面，一是組成，二是認讀，三是寫。教學的難點是，中間有0的讀法。在教學這節課的時候我出現了以下的一些問題。
一、學生寫的方面弱。主要體現在教學過程有點隨意。板書無規則。不是整體的設計整體的板書。因為教師的板書就是示范，所以一定要重要的時候才寫。要寫才寫，不能什么都寫。造成板書的無規則。
二、教學層次沒有完全按照學生的思維強度來進行調整。不應該在講題的過程中再穿插其他的題目。如果要穿插，穿插的內容需要在理解教材的基礎上進行自己的設計。完全結合教材的內容。
三、難點的處理不夠明智。我不應該一再地反復強調難點是什么。難點的處理應該是圍繞這個難點怎么去突破設計。如針對性的練習等等。比如說，中間有0的除法。首先我可以通過讓學生比較來找出相同點跟不同點。其次我也可以通過靈活設計來完成，比如，可以給學生一些數。我可以讓學生根據我的要求將它組成數。這樣既能讓學生認真思考，而且在這樣的游戲競賽中提高了學生的積極性。
四、應讓學生多動，多思考。把問題交給學生自己思考。不應該反復重復自己的和學生的話。用計數器進行練習的時候，要注意把握讓每一個人都練習到。可以采用同桌互撥互說的方法。這樣不但每位同學都練習到了，而且也能及時的暴露出問題，及時解決。
我想在接下去的教學中，我一定會努力避免掉這些錯誤。鉆研透教材，這樣子才能在課堂上面對問題的時候游刃有余。要放手自己的學生自己探究問題。讓他們做學習的主人。