物體的正面、側面和上面

教學內容：p86——87
教學目標：
1、通過實際觀察、比較，能正確指出被觀察物體的 正面、側面和上面，能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的物體的面的個數是不同的。
2、在觀察活動中，積累數學活動經驗，在判斷、辨認活動中，發展數學思考。
3、在活動中培養學習數學的熱情，以及良好的 交流、合作習慣。
教具準備：一個大些的正方體或長方體，并在其六個面上用不同顏色表示出來。
教學過程：
一、認識物體的正面、側面和上面
1、認識長方體的正面、側面和上面
談話：小朋友們，我們一起來做個調查，你坐在自己的位置上，看老師講臺上的這個長方體，你能看到它的哪幾個面？注意：觀察的時候人要坐端正，頭不能移動。
學生觀察后互相交流。
講述：觀察長方體時，正對著我們的這一面叫做它的正面，它的左側和右側的面都叫做側面，頂上的一面叫上面，請小朋友們介紹一下你觀察到哪幾個面？
學生同桌互相說一說。
猜一猜，你知道從老師所站的這個地方觀察到了幾個面？
鼓勵學生大膽猜想，并說說依據。
2、出示圖書柜圖，問：這兩幅圖分別時誰看到的？各看到了幾個面？
學生判斷，并說明理由。
3、小結：觀察者站的位置不同，觀察到物體的面也會不同。老師的個子高，她站的位置可以看到圖書柜的正面、側面和上面，而學生個子矮，她只能看到圖書柜的正面和側面，看不到圖書柜的上面。
二、組織練習
1、想想做做1
問：你能指出洗衣機和冰箱的正面、側面和上面嗎？
學生在小組內指一指，說一說。
2、想想做做
談話：請同學們把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告訴同桌最多能看到幾個面。
學生活動
指名口答。
3、想想做做3
出示正方體、長方體模型，談話：請小朋友們從各個方位進行觀察，什么位置只能看到一個面？什么位置能同時看到兩個面？什么位置能同時看到三個面？最多能同時看到幾個面？
學生觀察、討論，小組交流， 請一組在班級內交流，其它組補充。
講述：因為正方體、長方體每兩個是相對的，看到了上面就看不到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不到右面，所以最多只能看到3個面，請小朋友說說圖中的正方體、長方體的正面、側面和上面各是什么顏色的？
學生回答。
4、想想做做4
指名讀題。
談話：想一想正方體的形狀，你不看正方體能回答這兩個問題嗎？
指名回答。
談話：把正方體拿出來，從正面、側面、上面觀察，看看回答對不對。
學生活動。
5、想想做做5
指名讀題，說出題目要求。
各自動手把兩個小正方體照書上的樣子擺在桌上。
各自從正面、側面、上面觀察自己擺成的物體。
指名口答書中的問題。
三、全課總結。
這節課我們一起觀察了物體，你有些什么收獲？