物體的正面、側面和上面
教學內容:第86——87頁。教學目標:1、 通過實際觀察、比較,能正確指出被觀察物體的正面、側面和上面,能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的物體的形狀,并能體會到站在不同的位置,同時觀察到的物體的面的個數是不同的。2、 在觀察活動中,積累數學活動經驗,在判斷,辨認活動中,發展數學思考。3、 增強集體榮譽感,培養與人合作的意識,逐步培養獨立思考和主動探索的習慣。教學重點:通過實際觀察,能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的物體的形狀。教學難點 : 體會到站在不同的位置,同時觀察到的物體的面的個數是不同的。教具準備:多媒體課件、獎品等教學過程:
設計意圖
教學過程
修改意見創設學生熟悉調查情境,組織學生從不同的位置進行實際觀察活動,并交流觀察后的感受,使學生積累了十分豐富的數學活動經驗,使教學內容有利于學生理解和發展空間觀念.讓學生在比較和選擇的過程中體會到:不論從哪個角度觀察最多只能同時看到書柜的三個面..“想想做做”主要是結合觀察活動讓學生進一步認識物體的正面、側面和上面.增加課后練習,,讓學生聯系生活實際解決問題,鼓勵學生多觀察,激活學生已有經驗,發展空間觀念.一、 認識物體的正面、側面和正面1、談話:同學們。我們一起來做個調查好嗎?你坐在自己的座位上看教室里前面墻角的書柜(比學生個子矮的書柜),能看到書柜的幾個面?注意:觀察的時候人要坐端正,頭不能移動。學生觀察后互相交流。有的說看到一個面(正對著書柜的那組學生看到的是一個面),有的說看到兩個面(側對著書柜的三組學生看到的是兩個面)。講述:圖書柜有門的一面是正面,它的左側或右側的面都叫側面,柜頂的一面是上面。請小朋友介紹一下你觀察到了哪幾個面?
學生之間互相說說。2、現在請同學們在自己座位站起來觀察,說說分別看到了哪些面?觀察后,讓小組匯報出現兩種不同的結果:正對著書柜的那組學生看到是兩個面(上面和正面),側對著書柜的三組學生看到的是三個面(上面、正面和側面)3、讓各組學生輪流離開座位,在圖書柜旁自由走動,從不同位置觀察圖書柜,并與同學自由交流自己的觀察情況。思考:你們通過剛才在不同的位置觀察過程中發現了什么問題?小結:觀察者站的位置不同,觀察到物體的面也會不同;站在同一位置,觀察者的高度不同,觀察的結果也不同等問題。 4、出示教材第86頁茄子老師提出的問題:“下面兩幅圖分別是誰看到的?各看到了哪幾個面?讓學生判斷,并說說理由。二、組織練習,鞏固深化 1、做“想想做做“第1題。 提問:你能指出洗衣機和冰箱的正面、側面和正面嗎? 學生在小組里指一指,說一說。2、做“想想做做“第2題。談話:請同學們把文具盒放在桌子上,站在不同的位置看一看,然后告訴同桌最多能看到幾個面?學生活動,指名口答。3、做“想想做做“第3題。(出示正方體、長方體模型)談話:請小朋友從各個方位進行觀察,什么位置只能看到一個面?什么位置能同時看到兩個面?什么位置能同時看到三個面?最多能同時看到幾個面?