物體的正面、側面和上面

教學內容：第86——87頁。教學目標：1、  通過實際觀察、比較，能正確指出被觀察物體的正面、側面和上面，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的物體的形狀，并能體會到站在不同的位置，同時觀察到的物體的面的個數是不同的。2、  在觀察活動中，積累數學活動經驗，在判斷，辨認活動中，發展數學思考。3、  增強集體榮譽感，培養與人合作的意識，逐步培養獨立思考和主動探索的習慣。教學重點：通過實際觀察，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的物體的形狀。教學難點 ： 體會到站在不同的位置，同時觀察到的物體的面的個數是不同的。教具準備：多媒體課件、獎品等教學過程：

設計意圖

教學過程

修改意見創設學生熟悉調查情境,組織學生從不同的位置進行實際觀察活動,并交流觀察后的感受,使學生積累了十分豐富的數學活動經驗,使教學內容有利于學生理解和發展空間觀念.讓學生在比較和選擇的過程中體會到:不論從哪個角度觀察最多只能同時看到書柜的三個面..“想想做做”主要是結合觀察活動讓學生進一步認識物體的正面、側面和上面.增加課后練習,，讓學生聯系生活實際解決問題，鼓勵學生多觀察,激活學生已有經驗,發展空間觀念.一、 認識物體的正面、側面和正面1、談話：同學們。我們一起來做個調查好嗎？你坐在自己的座位上看教室里前面墻角的書柜（比學生個子矮的書柜），能看到書柜的幾個面？注意：觀察的時候人要坐端正，頭不能移動。學生觀察后互相交流。有的說看到一個面（正對著書柜的那組學生看到的是一個面），有的說看到兩個面（側對著書柜的三組學生看到的是兩個面）。講述：圖書柜有門的一面是正面，它的左側或右側的面都叫側面，柜頂的一面是上面。請小朋友介紹一下你觀察到了哪幾個面？
    學生之間互相說說。2、現在請同學們在自己座位站起來觀察，說說分別看到了哪些面？觀察后,讓小組匯報出現兩種不同的結果：正對著書柜的那組學生看到是兩個面（上面和正面），側對著書柜的三組學生看到的是三個面（上面、正面和側面）3、讓各組學生輪流離開座位，在圖書柜旁自由走動，從不同位置觀察圖書柜，并與同學自由交流自己的觀察情況。思考：你們通過剛才在不同的位置觀察過程中發現了什么問題？小結：觀察者站的位置不同，觀察到物體的面也會不同；站在同一位置，觀察者的高度不同，觀察的結果也不同等問題。  4、出示教材第86頁茄子老師提出的問題：“下面兩幅圖分別是誰看到的？各看到了哪幾個面？讓學生判斷，并說說理由。二、組織練習,鞏固深化   1、做“想想做做“第1題。   提問：你能指出洗衣機和冰箱的正面、側面和正面嗎？   學生在小組里指一指，說一說。2、做“想想做做“第2題。談話：請同學們把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告訴同桌最多能看到幾個面？學生活動，指名口答。3、做“想想做做“第3題。（出示正方體、長方體模型）談話：請小朋友從各個方位進行觀察，什么位置只能看到一個面？什么位置能同時看到兩個面？什么位置能同時看到三個面？最多能同時看到幾個面？