分數的初步認識
教學內容：冀教版第六冊第102——102頁及練習。
教學目標：
1、結合具體情境和操作活動，經歷由生活經驗到認識分數的過程。
2、了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。
3、感受分數與日常生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。
教學準備：投影或實物投影
學生準備：長方形，正方形，圓形等平面圖形
教學過程：
一、情境導入
1、引：同學們喜歡聽故事嗎？（課件）今天老師給大家帶來了一個分桃的故事，我們一起來聽一聽。
2、聽故事，理解情境圖意。
3、概括數學信息，引出本課內容。
師：在這個故事中，實際上蘊藏著一些數學信息，我們一起來看一看好嗎？
（展示第一幅圖）2個桃子？兩個小朋友吃，該怎樣分？為什么這樣分？（平均分）數學上把物體分得一樣多，叫做平均分（板書）你怎樣理解平均分？（展示第三幅圖）現在剩下一個桃子，兩個小朋友又該怎樣分？半個桃子該用什么數來表示呢？（可告之：半個可以寫成）這樣的數我們稱之為分數，這節課我們就一起學習分數的初步認識（板題）
4、生活舉例：半個桃子可以用 表示，生活中還有什么也可以用 來表示呢？
5、問：為什么半個桃子……都可以用 表示呢？
二、探索新知。
1、折紙一。
引：大家想不想自己來創造一個 呢？拿出長方形紙片，先折一折，再把它的1/2涂上顏色。開始。
（巡視中注意搜集不同折法）
學生匯報中問：為什么要對折？
再問：大家想一想，像老師手中這幾個長方形，它們折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的 呢？
小結：無論是一個蛋糕，還是一個平面圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的 。
教學讀寫法。
引：大家會分會折了，會不會寫呢？誰來試一試？
讀寫后把 寫在涂色的紙上。
填一填,
判斷
2、折紙二。
引：剛才我們認識了，大家還想認識幾分之一？（師板書）那好，大家就選擇自己喜歡的圖形，利用自己喜歡的方式來表示你喜歡的幾分之一，開始。
匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？
（巡視時搜集同是而折法不同或者形狀不同的作品）
小組之間說所折的分數。
問：老師手中這幾個圖形形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？
小結：不同的圖形，只要平均分的份數相同，就能用相同的分數來表示。
再問：這些同是長方形，它們表示分數分別是多少？（板書）這些2、3、4……表示的是什么？
小結：表示平均分的份數。
判斷對錯
三、應用拓展