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分數的初步認識

分數的初步認識

   教學內容:冀教版第六冊第102——102頁及練習。

    教學目標:

   1、結合具體情境和操作活動,經歷由生活經驗到認識分數的過程。

   2、了解平均分的含義,初步認識幾分之一,會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

   3、感受分數與日常生活的密切聯系,提高學習數學的興趣。

   教學準備:投影或實物投影

   學生準備:長方形,正方形,圓形等平面圖形

    教學過程:

    一、情境導入

    1、引:同學們喜歡聽故事嗎?(課件)今天老師給大家帶來了一個分桃的故事,我們一起來聽一聽。

    2、聽故事,理解情境圖意。

    3、概括數學信息,引出本課內容。

   師:在這個故事中,實際上蘊藏著一些數學信息,我們一起來看一看好嗎?

   (展示第一幅圖)2個桃子?兩個小朋友吃,該怎樣分?為什么這樣分?(平均分)數學上把物體分得一樣多,叫做平均分(板書)你怎樣理解平均分?(展示第三幅圖)現在剩下一個桃子,兩個小朋友又該怎樣分?半個桃子該用什么數來表示呢?(可告之:半個可以寫成)這樣的數我們稱之為分數,這節課我們就一起學習分數的初步認識(板題)

    4、生活舉例:半個桃子可以用 表示,生活中還有什么也可以用 來表示呢?

    5、問:為什么半個桃子……都可以用 表示呢?

    二、探索新知。

    1、折紙一。

   引:大家想不想自己來創造一個 呢?拿出長方形紙片,先折一折,再把它的1/2涂上顏色。開始。

   (巡視中注意搜集不同折法)

   學生匯報中問:為什么要對折?

   再問:大家想一想,像老師手中這幾個長方形,它們折法不同,為什么涂色的部分都是長方形的 呢?

   小結:無論是一個蛋糕,還是一個平面圖形,只要把它平均分成二份,每一份就是它的 。

   教學讀寫法。

    引:大家會分會折了,會不會寫呢?誰來試一試?

讀寫后把 寫在涂色的紙上。

填一填,

判斷

    2、折紙二。

    引:剛才我們認識了,大家還想認識幾分之一?(師板書)那好,大家就選擇自己喜歡的圖形,利用自己喜歡的方式來表示你喜歡的幾分之一,開始。

   匯報:你把這個圖形平均分成幾份,涂色部分是它的幾分之一?

    (巡視時搜集同是而折法不同或者形狀不同的作品)

   小組之間說所折的分數。

   問:老師手中這幾個圖形形狀不同,為什么涂色部分都是它的1/4?

   小結:不同的圖形,只要平均分的份數相同,就能用相同的分數來表示。

   再問:這些同是長方形,它們表示分數分別是多少?(板書)這些2、3、4……表示的是什么?

小結:表示平均分的份數。

判斷對錯

   三、應用拓展

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