認識東南、東北、西南、西北
課前預習：了解指南針并尋找生活中的方位知識。
教學過程：
一、復習引入。
同學們，咱們上節課認識了那幾個方向？（東、西、南、北）能正確辨認這四個方向嗎？老師要考考你,來搶答：
1、請說出你的東西南北都有什么？
2、咱們教學樓的東西南北都有什么？
3、老師現在在大家的什么方向？反過來大家在老師的什么方向？
4、地圖上的方向通常是按什么來制定的？（同時教師畫出方向板）
好，搶答結束，看來大家果然能正確辨認這四個方向真不錯！老師還有一個問題看誰會？同學甲在同學乙的什么方向？（東南方向）
預設一：有同學回答出來，教師就設疑引入新課：是不是在東南方呢？學完今天這節課你就知道了。
預設二：沒有學生會回答，教師也激勵引入新課：學完今天這節課你就知道答案了。
二、探究新知。
1、介紹偏方向：東南。
同學們，現在解謎底了，剛才老師問題的正確答案是：同學甲在同學乙的東南方向。為什么是在東南方呢？
生：因為它既不是正東方，也不是正南方，而是在東方和南方之間。
師：非常正確，在東方和南方之間的方向我們稱為東南方。
2、認識東北、西南、西北。
師：在東方和南方之間的方向我們稱為東南方，那么你認為哪個方向是東北方？哪個方向是西北方？西南方又在哪？為什么？
生：在東方和北方之間的方向就是東北，在西方和北方之間的方向就是西北，在西方和南方方向就是西南。
師：大家的類推能力真強！誰來在方向板上再給大家指出
東南、東北、西南、西北方各在哪？（圖略）
師：通過這位同學的指大家可以看出東南、東北、西南、西北這四個方向不是只有一處，比如只要是在東和北之間的區域全部都是東北。
3、對比總結。
師：由此可知東南、東北、西南、西北這四個方向和我們前面認識的東南西北四個方向有什么區別？
生1：東南西北四個方向都是指一個點，而東南、東北、西南、西北這四個方向都是一個區域。
生2：東南西北這四個方向非常直，而東南、東北、西南、西北這四個方向都不直有些偏。
師：大家真會觀察非常正確！東南西北這四個方向非常直，我們稱為正方向，它們都很直，像東偏一點就不能稱為東了。而東南、東北、西南、西北這四個方向都不直有些偏，我們稱為偏方向，他們都是一個區域。這就是我們今天這節課要認識的四個偏方向。（板書課題）
4、及時活動練習。
（1）下面來指一指你的東南、東北、西南、西北四個方向。
（2）下面聽口令看誰指的正確，東北、西北……。
（3）你的東南、東北、西南、西北四個方向分別是哪位同學？
（4）我們教室東南、東北、西南、西北四個方向分別有什么？
（5）我們教學樓的東南、東北、西北、西南各有哪些建筑物？
教學內容：義務教育課程標準實驗教材（人教版）三年級下冊第8頁。
教學目標：
1、使學生了解除了東、西、南、北這四個正方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個偏方向。
2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
3、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀念。
重、難點：能根據一個方向辨認其余七個方向。
教、學法：探究法、對比法、活動感受法等。