第2課時(shí)：觀察三個(gè)正方體組成的物體
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察3個(gè)正方體擺成的物體，能辨認(rèn)從正面、上面、側(cè)面看到的不同形狀，并能畫(huà)出看到的圖形；能根據(jù)看到的形狀判斷觀察者的位置；能根據(jù)從某一面看到的圖形用3個(gè)正方體把物體擺出來(lái)。
2、經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀，能根據(jù)從某一面看到的圖形，把物體擺出來(lái)。難點(diǎn)：在觀察物體的過(guò)程中進(jìn)行直觀思考。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備3個(gè)同樣大小的正方體。
2、每人自制也正方體的面大小相同的正方形紙片7張。
教學(xué)過(guò)程：
一、操作引入：
1、談話：同學(xué)們喜歡搭積木嗎？你能用3個(gè)同樣大小的正方體拼拼搭搭嗎？
2、同桌合作，全班交流匯總。（將各種可能以圖片形式貼于黑板）
3、揭題：這節(jié)課我們將對(duì)這些物體進(jìn)行觀察。（板書(shū)：觀察物體）
二、學(xué)習(xí)新課：
1、教學(xué)例題。
（1）出示圖形。
每人按照這幅圖的樣子先擺一擺，同桌之間相互檢查。及時(shí)糾正，教師巡視。
（2）談話：請(qǐng)大家從正面觀察這個(gè)物體，把看到的形狀用紙片在桌上擺一擺。同桌相互說(shuō)說(shuō)每張紙片表示的是哪個(gè)正方體的哪個(gè)面。
全班交流。（將學(xué)生擺放的圖形貼于例題圖下方）
用剛才的方法，請(qǐng)你用紙片擺一擺側(cè)面和上面的圖形，同桌相互交流。
全班交流。（將學(xué)生擺放的圖形貼于例題圖下方）提問(wèn)：觀察黑板上的兩個(gè)圖形，你們是用三個(gè)正方體擺成的物體，為什么從正面看是三個(gè)，而從側(cè)面和上面卻只有兩個(gè)呢？
同桌討論，然后交流。
（3）請(qǐng)你自己完成書(shū)上要求的連一連，同桌檢查。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）指名讀題。提問(wèn)：要求我們先做什么？再做什么？
（2）學(xué)生先猜猜怎么擺的？然后擺一擺進(jìn)行觀察、驗(yàn)證。
（3）根據(jù)自己擺好的樣子，觀察側(cè)面和上面，分別畫(huà)一畫(huà)。
（4）提問(wèn)：你從側(cè)面看的時(shí)候有什么感覺(jué)？從上面看呢？
三、練習(xí)鞏固：
1、做“想想做做”第1題。
（1）指名讀題，說(shuō)出題目要求。
（2）學(xué)生各自按要求擺物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察。
（3）在書(shū)上連線，同桌相互檢查訂正。
2、做“想想做做”第2題。
（1）指名讀題，說(shuō)出題目要求。
（2）學(xué)生各自按要求擺物體，擺好后，同桌相互檢查。
（3）出示圖
問(wèn)：這幅圖形是從哪一面看到的？（學(xué)生各自觀察并回答）
（4）出示圖
問(wèn)：這幅圖形是從哪一面看到的？（學(xué)生各自觀察并回答）
3、做“想想做做”第3題。
（1）默讀題目，指名說(shuō)出題目要求。
（2）學(xué)生按照要求動(dòng)手?jǐn)[，擺好后，同桌相互檢查。然后觀察，說(shuō)說(shuō)從正面和上面看到的是怎樣的形狀？把看到的圖形畫(huà)下來(lái)。集體訂正。
4、做“想想做做”第4題。
（1）指名讀題，說(shuō)出題目要求。這道題與上面的幾題有什么不同的要求？（要有不同的擺法）
（2）學(xué)生嘗試自己擺物體，然后依次交流。
5、做“想想做做”第5題。
（1）自己先觀察，然后數(shù)數(shù)由幾個(gè)正方體擺成的？將答案寫(xiě)在每幅圖的下方，有困難的同學(xué)，可以先擺一擺，再數(shù)一數(shù)。
（2）交流你是怎樣數(shù)的？重點(diǎn)討論第三幅圖里為什么是4個(gè)正方體。
四、課堂總結(jié)：
今天我們觀察的是什么樣的物體？運(yùn)用了哪些方法？你有什么收獲？
學(xué)生自由說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀察三個(gè)正方體組成的物體
課前思考：
教學(xué)前，準(zhǔn)備好教具和學(xué)具后，讓學(xué)生按小組進(jìn)行觀察用3個(gè)同樣大小的正方體照書(shū)上的樣子擺一擺，分別從擺成物體的正面、側(cè)面和上面看一看。在經(jīng)歷了實(shí)際的觀察活動(dòng)之后，并把觀察位置和相應(yīng)的視圖用線連一連，幫助學(xué)生在觀察者的位置和相應(yīng)的視圖之間建立正確的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。然后通過(guò)試一試和想想做做的練習(xí)來(lái)鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。