留心觀察（精選2篇）
留心觀察 篇1
教材分析：
這次“口語(yǔ)交際”包括三部分內(nèi)容：一是題目《留心觀察》，二是兩段文字說(shuō)明，三是兩幅小插圖。要求學(xué)生把在生活中觀察到的事物說(shuō)一說(shuō)，也可以考考其他同學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及善于觀察的精神。
教學(xué)理念：
貼近生活，凸顯生本，在具體的口語(yǔ)交際情境中，體現(xiàn)聽與說(shuō)的多邊和諧互動(dòng)。尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓其與口語(yǔ)實(shí)踐同構(gòu)共生，以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的精神及勇于發(fā)表見解、善于傾聽發(fā)言的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，并激發(fā)他們善于觀察的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀察所得。
3、通過(guò)交流、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己在生活中觀察到了什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前一周布置大家留心觀察周圍的事物。
2、錄音詞帶，歌曲詞帶
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽錄音，明確交際內(nèi)容
（錄音）龍龍：“文文，咱們每天上樓，可是你知道每段樓梯有多少階嗎？”文文：“這個(gè)，我沒數(shù)過(guò)。那你知道咱們教學(xué)樓有多少窗戶嗎？從正面看。”龍龍：“啊！我也沒觀察過(guò)。小朋友我們倆啊，都是不善于觀察生活的孩子。你呢？你對(duì)周圍的事物留心觀察了嗎？把你觀察到的和大家說(shuō)說(shuō)吧！”
提問(wèn)：聽了文文和龍龍的活，你知道我們今天這節(jié)口語(yǔ)交際課要說(shuō)什么了嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流
龍龍要送我們一首歌，我們一起聽聽吧！（錄音）《上學(xué)歌》
1、交流上學(xué)路上你都觀察到了什么？
①同桌交流 ②全班交流
小結(jié)：一路走過(guò)，我們到了學(xué)校，你聽！（錄音）《課間十分鐘》
2、交流在校園里你都觀察到了什么？請(qǐng)大家結(jié)合你觀察到的提幾個(gè)問(wèn)題，考考你的同桌，看誰(shuí)是平常最能留心觀察周圍事物的孩子。
3、在其它地方你還觀察到了什么？能不能向大家介紹一下。
三、多法并用，展示觀察所得
1、把你觀察到的事物畫出來(lái)。
2、將畫貼到黑板上，考一考，這都是哪些地方，什么事物？
3、評(píng)出“最善觀察”獎(jiǎng)
四、回顧小結(jié)， 開展活動(dòng)
（錄音）小朋友們，你們可真是善于觀察生活的孩子，能將周圍的事物介紹得這么詳細(xì)，真為你們高興！
可是，你知道嗎？我們周圍的事物也在不停地發(fā)生著變化，今天這樣，明天可能就變樣了！希望大家在以后的生活中能更加留心觀察周圍的世界，將這些變化及時(shí)地與同學(xué)們和老師交流，加油吧！
留心觀察 篇2
吃”知識(shí) ——培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(7)之留心觀察事物
同學(xué)們現(xiàn)在都是已過(guò)十歲的孩子了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得這么漂亮，這么健康，能告訴老師一個(gè)最重要的原因嗎？
“對(duì)，我們吃了各種各樣的食品，吸收了不同的營(yíng)養(yǎng)成份，這使得我們的身體一天天長(zhǎng)大。”我一面比劃著一面問(wèn)，“哎，你們說(shuō)我們每天吃的食物都被運(yùn)送到我們身體的哪個(gè)部位呀？”
“肚子!”
我糾正說(shuō)：“準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是胃子。我們吃下去的食物在這里被處理后送到小腸，這樣各種營(yíng)養(yǎng)就被身體吸收了，我們也就健康地成長(zhǎng)著。”
孩子們并沒有意識(shí)到我為什么要說(shuō)這些。
“其實(shí)呀，‘知識(shí)’也是被我們‘吃’進(jìn)去的。你知道我們?nèi)绾纬灾R(shí)嗎？食物是通過(guò)嘴巴運(yùn)送到我們的體內(nèi)的，那么知識(shí)是怎么傳輸?shù)哪兀俊?
很快就有孩子說(shuō)：“是靠眼睛，我們用眼睛看書，得到知識(shí)。”
“是的，還有別的方法嗎？我們不僅需要書本上的知識(shí)，我們更需要生活中的知識(shí)。你是如何得到它們的呢？”
孩子們很快就聯(lián)想到了鼻子、耳朵、手、腳等等更多的感覺器官。我讓他們分別回答這些器官能傳遞給我們哪方面的知識(shí)，并一面在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫下了這些圖形，在旁邊注上：視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等。孩子們渾然不覺地進(jìn)了我們的習(xí)慣篇《留心觀察事物》的情境。
看看書上這些同學(xué)是如何“吃”知識(shí)的？學(xué)生一邊看圖一邊在圖旁畫上能體現(xiàn)出每幅圖所表示觀察方法的器官。興趣盎然地了解了我們觀察事物的方法。
最后我問(wèn)：“食物是被傳遞到胃子里的，那么我們吃進(jìn)的知識(shí)被傳輸?shù)搅耸裁吹胤剑俊?
“大腦!”
總結(jié)：“是啊，只有你不停地‘吃’進(jìn)知識(shí)，你的大腦才會(huì)讓你長(zhǎng)智慧!成為一個(gè)聰明的人。”