觀察中的發現（通用5篇）
觀察中的發現 篇1
教學目標：
1.培養學生樂于觀察，積極發現生活中的有趣現象，并樂于說出來與別人分享的習慣。
2.引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發言，并積極提出問題和意見。
3.培養學生把話說清楚，能有一定條理的把觀察過程說清楚，說完整的能力。
教學重點、難點：
打開學生思路，激發興趣，使每個學生都能講出自己的有趣發現；引導學生做到互動交流，學會認真傾聽和積極質疑。
教學準備：
1. cai課件
2. 課前布置學生認真觀察生活中的有趣現象，并思考一下為什么會有這種現象。
教學過程：
一、 課前游戲：跟我學
二、 引入課題
聽說三（4）班的孩子們很會觀察，今天，我們就一起來交流一下《觀察中的發現》（板書課題）
三、游戲中說
1、 我們一起來做做游戲，考考大家的眼力。請看晚上的天空，你發現了什么？
2、 真了不起，竟然發現了天上的秘密。再來一個好吧！畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆，你們看到了嗎？
3、 注意找到以后，要用嘴說清楚，不能用手指。
小結：通過觀察，我們很容易就完成了兩個有趣的游戲。其實在生活中，只要我們認真觀察，就會發現很多有趣的東西。聽，有三個孩子正在說他們在生活中的觀察發現呢。
四、聯系生活，交流發現
1、 同學們，你們在生活中一定有不少發現，說出來給大家分享一下吧！
2、 大家的發現真多，真有趣！這樣吧，我們先在小組內說說，然后收集起來。
3、 注意要求：認真聽別人說，記住別人的發現，看哪個同學記得最多、最清楚。咱們就把他評為“收集專家”。
4、 匯報。
5、 大家的發現可真有趣。聽了之后，你對誰的發現最感興趣？選擇大家最感下去的兩到三個發現交流什么時候看到的，怎么會是這樣？等等，提醒學生把話說具體。
6、 你們對誰的發現最感興趣，可以問問他。
通過剛才的交流，我們對大家的發現了解得越來越深，越來越透徹。很有趣吧？這樣吧，我們從組內選出一個發現者，像剛才那樣，一起交流，可以提問，可以補充，也可以討論。
7、 大家的發現真是太有意思了，我們幾乎不想停下來。同學們，從天到地，從地到天，不管是植物還是動物，都是非常神奇有趣的。我相信，只要有觀察，就一定可以發現其中的奧秘。而且如果能把自己的發現說清楚，并認真聆聽他人的發現，我們將會對這個美好的世界了解得更多更深。
五、實物觀察
1、 欣賞劍蘭花，說說你發現了什么？
2、 仔細觀察劍蘭的花、葉、枝條，說說你又發現了什么？
3、 如果老師想送一束劍蘭給朋友，你們能幫老師說幾句祝福的話嗎？
小結：孩子們，你們的觀察能力，表達能力都棒極了，老師就把這束美麗的劍蘭送給你們了，祝大家像劍蘭花一樣，天天進步，個個都成為愛觀察，會觀察的好孩子。
觀察中的發現 篇2
《語文園地四（口語交際）》教學設計一
學習目標
①通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。
�、诶眯温曌中闻员砹x的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發現。
�、蹖W習在生活中積累諺語。
④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發明和發現的故事。
�、輼酚谟^察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。
課前準備
①學生課外搜集形聲字并制成字卡，準備一兩個科學發明和發現的故事。
②教師準備生字卡片、人體器官掛圖。
第一課時 口語交際
�、賱撛O情境。
a.改變座位排列方式和教室環境，營造一個舉行觀察發布會的氛圍。
b.教師宣布觀察發布會的有關規則。
◆以小組與小組對抗賽的方式進行。
◆一比選手發布的觀察發現過程有沒有說清楚。
◆二比選手發布時的語言、儀態是否自然大方。
◆三比選手回答其他組的提問是否從容應對。
�、谠诮M內先發布自己在生活中的觀察發現。
組內其他學生針對發布的情況提出疑惑要求解答。
�、弁七x代表，向全班發布觀察中的發現。
④評選最佳發布員，并交流從這些同學的觀察與發布上學到了什么。
�、荼日兆约旱挠^察和發布，想想有哪些地方可以改進一下。可以再說給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。
《語文園地四（口語交際）》教學設計二
學習目標
�、偻ㄟ^“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。
�、诶眯温曌中闻员砹x的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發現。
�、蹖W習在生活中積累諺語。
�、芡ㄟ^閱讀或其他途徑，了解更多科學發明和發現的故事。
�、輼酚谟^察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。
課前準備
�、賹W生課外搜集形聲字并制成字卡，準備一兩個科學發明和發現的故事。
�、诮處煖蕚渖挚ㄆ�、人體器官掛圖。
教學過程
回顧學習，反思所得
①教師引導：本組課文已學完，你們一定從中得到不少啟發，我們來交流一下好嗎？
�、趯W生交流對觀察的認識。（交流時要多加引導和肯定）
暢談觀察，指導交流
�、俳處焼l：這段時間，同學們玩了什么，觀察了什么，有什么發現嗎？現在交流一下我們中的發現，好嗎？
�、谥该麑W生交流。教師在學生交流時要重在引導學生打開思路，設法讓大家都來說，涉及范圍盡可能廣些。
�、壑笇W生認真傾聽別人的發言，并提出問題或意見。
開展競賽，評選最佳
�、俳M織開展觀察發現的競講比賽，教師提出比賽要求：
a.看誰的儀態大方、聲音響亮。
b.看誰的觀察過程說得清楚、明白。
c.看誰的發現更有價值。
�、诟鹘M推薦一人上臺參加競賽。
�、蹘熒餐u議。可設“儀態獎”、“觀察獎”、“發現獎”等獎項。
觀察中的發現 篇3
東莞市長安鎮上角小學 沈嘉賢
教學目標：
1、 培養學生的觀察能力和口語交際能力。
2、 指導學生互動交流，認真傾聽他人的說話，培養學生敢于交際，樂于交際的情感。
教學重、難點
指導學生互動交流，引導學生在交際的過程中說話有條理，激發學生敢于交際，樂于交際的情感。
課前準備：
1、 布置學生仔細觀察生活中的事物，把有趣的發現記錄下來。
2、 多媒體課件。
教學過程：
一. 激趣導入：
1、同學們，你們認識藍貓嗎？想見到它嗎？好，我們就鼓掌歡迎“藍貓先生”！
出示課件：藍貓走出來說：HELLO！今天我做你們的導游，帶你們游覽我們的藍貓樂園，希望你們玩得開心哦。
2、學生觀察、發言。（實物觀察）
3、小結，揭示課題。
二. 現場觀察圖畫、交流。
1、 課件出示圖畫。
2、 教師指導學生觀察，交流。
3、 課件出示四幅圖畫。
4、 學生喜歡哪幅圖觀察哪幅圖，自由組合進行小組交流。
5、 小組匯報。
6、 小結過渡。
三、交流生活中的發現。
1、 出示學習伙伴動畫： “HELLO！我是加利，我昨夜觀察了天空，認識了北斗七星”。“HI，我是非非，我發現一碰含羞草，它就會閉攏葉子�！薄鞍呈翘詺�，俺發現魚是睜著眼睛睡覺的。”）
2、 請同學們把自己生活中的發現說出來。
總結：
同學們，其實從天到地，從動物到植物和微生物，都隱藏著無窮的奧妙，只要我們用心去觀察，就會有發現，讓我們努力去探索大自然的奧秘，挖掘更多有趣的發現吧。
四、板書設計：
觀察中的發現
發現奧秘
仔細觀察
善于思考
}
觀察中的發現 篇4
【學習目標】
1、通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。
2、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發現。
3、學習在生活中積累諺語。
4、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發明和發現的故事。
5、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。
【課前準備】
1、學生課外搜集形聲字并制成字卡，準備一兩個科學發明和發現的故事。
2、教師準備生字卡片、人體器官掛圖。
【口語交際】
1、創設情境。
�、鸥淖冏慌帕蟹绞胶徒淌噎h境，營造一個舉行觀察發布會的氛圍。
⑵教師宣布觀察發布會的有關規則。
以小組與小組對抗賽的方式進行。
一比選手發布的觀察發現過程有沒有說清楚。
二比選手發布時的語言、儀態是否自然大方。
三比選手回答其他組的提問是否從容應對。
2、在組內先發布自己在生活中的觀察發現。
組內其他學生針對發布的情況提出疑惑要求解答。
3、推選代表，向全班發布觀察中的發現。
4、評選發布員，并交流從這些同學的觀察與發布上學到了什么。
5、比照自己的觀察和發布，想想有哪些地方可以改進一下�？梢栽僬f給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。
觀察中的發現 篇5
教學目標：
1.能說出在日常觀察中的發現；
2.能認真聽別人說話，把握主要內容，并能比較完整地轉述；
3.把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。
教學重點：
培養學生良好的觀察習慣。
教學難點：
敘述清楚，能真實地說出自己的感受和想法。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、觀察游戲說話
(一)導入
同學們，喜歡做游戲嗎?(喜歡。)我們來做兩個觀察游戲，第一個游戲是觀察猜字。在遠古的時候，人們所寫的字和我們現在所學的字是不一樣的，那時候的古人把自然界、動植物、人自身的形象畫出來，刻在龜甲獸骨上，鑄在金屬器物上，這些字的形狀和事物本身的形狀很相似——這就是象形文字。接下來，就請大家觀察一些象形文字，猜一猜它們究竟表示是我們現在的什么字?
1.大屏幕出示(水)是什么字?請說出你的理由。(指2至3名學生回答。)
2.接著觀察(燕)指名說說這是什么字？理由是什么?
當學生猜字沒有成功時，老師提醒：用不同的角度觀察，發現了什么?
(二)咱班小朋友的觀察力挺強的，下面我們進行第二個游戲，隱藏的畫。
1.(課件展示一幅圖畫。)在這幅圖畫中隱藏著梳子、啞鈴還有一支毛筆。(老師邊說邊板書，○＝○）
2.老師指出隱藏的梳子的位置。仔細觀察，你能找到啞鈴和毛筆嗎?請開始。
3.找到啞鈴的孩子請把手舉高。(指名說出啞鈴在哪兒。）要求：只能用嘴描述，絕對不能用手指。同學們可以補充。
學生找到后(課件顯示啞鈴的位置)，老師繼續引導。
4.有誰找到了毛筆在哪兒？(指多名學生說。)
5.實在找不到毛筆的位置，就請男同學閉上眼睛，女同學看大屏幕上的提示，看清楚它的位置，以及它由什么組成的。
6.（男生睜開眼)請男同學根據女同學的敘述，找出毛筆。
教師歸納：同學們通過觀察找到了隱藏在畫里面的東西，其實在生活中，只要你仔細觀察，就會發現許多有趣的事物。聽，有三個小孩正在說他們的觀察發現。
二、交流生活中的觀察發現
(一）課件播放書中的“泡泡”（三個孩子的說話)
1.小朋友們在生活中發現了什么呢?用一句話簡單地說說。(學生說，老師及時指導。)
2.有這么多小朋友都想說自己的發現，那我們每個人就在小組里，說說自己的發現。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學都有哪些發現。(學生小組交流。)
(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發現了什么?用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發言。)
1.小朋友記得真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當你要說很多個同學的發現的時候，不用說他的名字，可以用上“我們組，有的同學發現了……有的同學發現了……還有的同學發現……”句式說一說。(指幾名學生說。)
2.聽了同學們的發現，老師對其中的一個發現可感興趣了，那大家又對哪一個發現最感興趣？(學生發言。)
3.如果你對誰的發現感興趣，就去問問他(發現者)到底怎么回事?(學生提問，學生解釋。)
4.我們經過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發現，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)
(三)老師發現有的小組交流得特別充分，而且有的同學還發現了一些特別有趣的植物。
1.指名讓學生說出發現，然后其他學生提問，發現者解釋。
2.老師適時介紹自己的發現。
3.你還知道哪些有意思的植物嗎?(學生回答。)
小結：同學們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去發現這些有趣的植物，該多好��！
三、現場觀察說話
以上是我們在生活中的觀察發現，那么，現在我要請同學們作一個現場的觀察、發現。
(一)課件——展示四只小貓圖。
1.觀察四幅圖，看看你能發現什么?
(指名讓學生回答，老師點評。）
2.再觀察一次，貓的眼睛的哪個部分在變化?
3.和同桌說說，貓的瞳孔在什么時候是什么樣的?看誰說得最清楚。
4.全班交流，學生自評。
(二)總結下課。
同學們，從天到地，從地到天，萬事萬物，非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發現更多的奧秘。這一節課就上到這里，下課。