觀察細胞的用具（精選4篇）

觀察細胞的用具 篇1

　　教學目標 

　　知識目標：

　　1、使學生認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解顯微鏡的放大倍數(shù)的計算方法，了解顯微鏡的基本原理和正確的使用方法。

　　2、了解玻片標本的種類。

　　能力目標：

　　使學生能正確使用顯微鏡，訓練學生規(guī)范操作的技能。

　　情感目標：

　　1、通過顯微鏡的使用訓練，對學生進行遵守實驗室紀律的教育和愛護公共財物的教育，使學生養(yǎng)成科學實驗的良好習慣。

　　2、在實驗中，體驗嚴謹求實的科學態(tài)度和敢于探索、質(zhì)疑的科學精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　本節(jié)教學內(nèi)容在本章中的地位和作用

　　這部分內(nèi)容，通過對顯微鏡的介紹，使學生了解顯微鏡在生物實驗中的作用和使用方法，為今后實驗教學打下基。'

　　“練習使用顯微鏡”是學生步入中學后的第一節(jié)實驗課，課本從取鏡、安放、對光、觀察到收鏡，每一個步驟都詳細敘述了具體的操作方法。認真組織并上好起始實驗課，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗紀律，對于加強基礎(chǔ)知識的學習，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰�和思維能力，具有重要意義。

　　本節(jié)的重點是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，在學習過程中，不必對顯微鏡的原理進行深入的了解，而應(yīng)讓學生通過不斷的練習，達到熟練使用顯微鏡的目的。為下一節(jié)動、植物細胞的觀察打下良好的基礎(chǔ)。

　　教法建議

　　這節(jié)實驗課是學生進入中學學習生物學的第一節(jié)實驗課，因此，開始實驗操作前，應(yīng)進行實驗室規(guī)則、愛護實驗設(shè)施的教育，注意將實驗過程組織好。

　　這一節(jié)課的重點要放在學習顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用上。這一節(jié)課不要求觀察載有實驗材料的玻片標本（只要求觀察諸如貼有“上”字薄紙的代用玻片標本）。目的也在于讓學生弄清楚顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法。

　　關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法的教學，可以通過以下幾點達到教學目標 ：

　　（1）讓學生參看課本上的插圖，對照顯微鏡實物，自己來認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)并進行顯微鏡的使用操作訓練，然后經(jīng)過學生的歸納、概括，課后通過填寫《實驗報告冊》及時進行反饋，來檢查教學效果。這樣可以留出較多的時間，讓學生練習練習使用顯微鏡。教師應(yīng)強調(diào)的是在顯微鏡使用過程中，學生出現(xiàn)的錯誤及有關(guān)的注意事項，最后總結(jié)操作步驟的順序、重點內(nèi)容，并及時表揚在操作和紀律上表現(xiàn)好的學生。通過這種“綱要化”處理，提高學生記憶的選擇性，有利于記住最關(guān)鍵的東西；

　　（2）盡量的讓學生利用課上時間反復多次練習，以提高學生記憶的牢固性；并把學與用結(jié)合起來，以提高學生記憶的形象性。

　　教學設(shè)計方案

　　課題：

　　重點：顯微鏡的正確使用方法

　　難點：第一次實驗課的組織

　　教學手段：以學生個人及小組活動為主

　　教學設(shè)計思路：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法在教材中用圖表示得很清楚，教師不需要講的過多或過細，完全可以讓學生充分發(fā)揮自主性的學習方法，利用教材進行學習，教師則起到畫龍點睛的作用，對顯微鏡的操作過程中容易出現(xiàn)的問題進行指導。

　　教學過程 ：本節(jié)內(nèi)容為1課時。

　　導入  ：顯微鏡是一種可將肉眼看不到或看不清的物體放大的儀器。

　　活動一：學習顯微鏡的各部分的結(jié)構(gòu)及用途

　　要求：1、學生對照課本P8-9的圖片和相關(guān)文字，利用實物觀察并記憶顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱及用途。

　　（觀察前，教師需先講解顯微鏡的提取、安放。即：一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡靠在胸前，平穩(wěn)的置于桌面。）

　　2、同組同學相互考查記憶結(jié)果。

　　3、請幾位同學上講臺利用掛圖或?qū)嵨镏v解。

　　教師總結(jié)（重點介紹反光鏡、物鏡、目鏡、粗準焦螺旋、細準焦螺旋）

　　活動二：學習顯微鏡的使用方法

　　要求：1、學生對照課本P8—10的圖片和相關(guān)文字，按要求用顯微鏡觀察“上”字裝片。

　　2、由于對顯微鏡使用還不夠熟練，要求學生練習時動作要輕，以免損壞顯微鏡。

　　教師對學生活動進行巡視，并急時糾正學生的錯誤。

　　教師總結(jié)：顯微鏡的操作過程提問：1、觀察的物像與實際圖像有什么不同？2、放大倍數(shù)的計算。

　　組織學生進行觀察，得出結(jié)論：1、物像與實像相反。2、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)

　　活動3：學習玻片標本的類型

　　組織學生用顯微鏡觀察一片樹葉，感受在顯微鏡中的視野狀況。

　　提問：為什么視野中看不到圖像？如何才能在顯微鏡下到樹葉的微觀結(jié)構(gòu)？

　　組織學生討論、設(shè)計方案、匯報

　　教師總結(jié)：顯然，放在顯微鏡下觀察的生物標本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此，必須加工，制成玻片標本。

　　玻片標本的種類

　　（1）永久性玻片標本：可長期保存。

　　（2）臨時性玻片標本：不用長期保存。

　　組織學生閱讀P10玻片標本的類型，并在給出的永久玻片中找出相對應(yīng)的切片、涂片、裝片。

　　三、作業(yè) ：完成實驗報告冊

　　板書設(shè)計 ：

　　第一節(jié)

　　一、 顯微鏡的使用

　　使用方法：1、取鏡和安放

　　2、對光

　　3、觀察

　　4、整理

　　二、玻片標本：

　　切片

　　涂片

　　裝片

　　探究活動

　　自制簡易顯微鏡

　　目的：通過自制顯微鏡，了解顯微鏡的成像原理。

　　材料：圓形花鏡片兩個；馬糞紙（鞋盒也可）一張；三合板或薄木板一塊；小鏡片一個；鐵絲和圓釘若干；乳膠；小木條。

　　制作方法：

　　1、取長15～20厘米馬糞紙，寬以花鏡片周長為準，寬出1厘米即可，卷成筒狀。（如圖1）

　　2、用透明膠條將花鏡片分別固定在紙筒兩端。

　　3、取10厘米X10厘米三合板或薄木板一塊，中央開直徑為1厘米孔一個。

　　4、在三合板一邊的中點和相對的兩角處各粘一個高5～8厘米的木條腿（如圖2）

　　5、在三合板（相當于載物臺）的上面兩后腿的中間位置豎直粘一個高20厘米的小木條（如圖3）。

　　6、用鐵絲（10號鉛絲）彎成一鏡筒支架。一端套住鏡筒，另一端固定豎直木條上（手動其一端可使鏡筒上下移動）。

　　7、在三合板下面，用鐵絲彎一個反光鏡支架，將小鏡片裝片上，固定在通光孔下。（圖4）

　　8、使用時按顯微鏡的使用方法即可，注意用手上下移動鏡筒時要輕慢和穩(wěn)（放大倍數(shù)依花鏡的度數(shù)而定）。

觀察細胞的用具 篇2

　　教學目標 

　　知識目標：

　　1、使學生認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解顯微鏡的放大倍數(shù)的計算方法，了解顯微鏡的基本原理和正確的使用方法。

　　2、了解玻片標本的種類。

　　能力目標：

　　使學生能正確使用顯微鏡，訓練學生規(guī)范操作的技能。

　　情感目標：

　　1、通過顯微鏡的使用訓練，對學生進行遵守實驗室紀律的教育和愛護公共財物的教育，使學生養(yǎng)成科學實驗的良好習慣。

　　2、在實驗中，體驗嚴謹求實的科學態(tài)度和敢于探索、質(zhì)疑的科學精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　本節(jié)教學內(nèi)容在本章中的地位和作用

　　這部分內(nèi)容，通過對顯微鏡的介紹，使學生了解顯微鏡在生物實驗中的作用和使用方法，為今后實驗教學打下基。'

　　“練習使用顯微鏡”是學生步入中學后的第一節(jié)實驗課，課本從取鏡、安放、對光、觀察到收鏡，每一個步驟都詳細敘述了具體的操作方法。認真組織并上好起始實驗課，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗紀律，對于加強基礎(chǔ)知識的學習，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰�和思維能力，具有重要意義。

　　本節(jié)的重點是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，在學習過程中，不必對顯微鏡的原理進行深入的了解，而應(yīng)讓學生通過不斷的練習，達到熟練使用顯微鏡的目的。為下一節(jié)動、植物細胞的觀察打下良好的基礎(chǔ)。

　　教法建議

　　這節(jié)實驗課是學生進入中學學習生物學的第一節(jié)實驗課，因此，開始實驗操作前，應(yīng)進行實驗室規(guī)則、愛護實驗設(shè)施的教育，注意將實驗過程組織好。

　　這一節(jié)課的重點要放在學習顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用上。這一節(jié)課不要求觀察載有實驗材料的玻片標本（只要求觀察諸如貼有“上”字薄紙的代用玻片標本）。目的也在于讓學生弄清楚顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法。

　　關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法的教學，可以通過以下幾點達到教學目標 ：

　　（1）讓學生參看課本上的插圖，對照顯微鏡實物，自己來認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)并進行顯微鏡的使用操作訓練，然后經(jīng)過學生的歸納、概括，課后通過填寫《實驗報告冊》及時進行反饋，來檢查教學效果。這樣可以留出較多的時間，讓學生練習練習使用顯微鏡。教師應(yīng)強調(diào)的是在顯微鏡使用過程中，學生出現(xiàn)的錯誤及有關(guān)的注意事項，最后總結(jié)操作步驟的順序、重點內(nèi)容，并及時表揚在操作和紀律上表現(xiàn)好的學生。通過這種“綱要化”處理，提高學生記憶的選擇性，有利于記住最關(guān)鍵的東西；

　　（2）盡量的讓學生利用課上時間反復多次練習，以提高學生記憶的牢固性；并把學與用結(jié)合起來，以提高學生記憶的形象性。

　　教學設(shè)計方案

　　課題：

　　重點：顯微鏡的正確使用方法

　　難點：第一次實驗課的組織

　　教學手段：以學生個人及小組活動為主

　　教學設(shè)計思路：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法在教材中用圖表示得很清楚，教師不需要講的過多或過細，完全可以讓學生充分發(fā)揮自主性的學習方法，利用教材進行學習，教師則起到畫龍點睛的作用，對顯微鏡的操作過程中容易出現(xiàn)的問題進行指導。

　　教學過程 ：本節(jié)內(nèi)容為1課時。

　　導入  ：顯微鏡是一種可將肉眼看不到或看不清的物體放大的儀器。

　　活動一：學習顯微鏡的各部分的結(jié)構(gòu)及用途

　　要求：1、學生對照課本P8-9的圖片和相關(guān)文字，利用實物觀察并記憶顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱及用途。

　　（觀察前，教師需先講解顯微鏡的提取、安放。即：一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡靠在胸前，平穩(wěn)的置于桌面。）

　　2、同組同學相互考查記憶結(jié)果。

　　3、請幾位同學上講臺利用掛圖或?qū)嵨镏v解。

　　教師總結(jié)（重點介紹反光鏡、物鏡、目鏡、粗準焦螺旋、細準焦螺旋）

　　活動二：學習顯微鏡的使用方法

　　要求：1、學生對照課本P8—10的圖片和相關(guān)文字，按要求用顯微鏡觀察“上”字裝片。

　　2、由于對顯微鏡使用還不夠熟練，要求學生練習時動作要輕，以免損壞顯微鏡。

　　教師對學生活動進行巡視，并急時糾正學生的錯誤。

　　教師總結(jié)：顯微鏡的操作過程提問：1、觀察的物像與實際圖像有什么不同？2、放大倍數(shù)的計算。

　　組織學生進行觀察，得出結(jié)論：1、物像與實像相反。2、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)

　　活動3：學習玻片標本的類型

　　組織學生用顯微鏡觀察一片樹葉，感受在顯微鏡中的視野狀況。

　　提問：為什么視野中看不到圖像？如何才能在顯微鏡下到樹葉的微觀結(jié)構(gòu)？

　　組織學生討論、設(shè)計方案、匯報

　　教師總結(jié)：顯然，放在顯微鏡下觀察的生物標本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此，必須加工，制成玻片標本。

　　玻片標本的種類

　　（1）永久性玻片標本：可長期保存。

　　（2）臨時性玻片標本：不用長期保存。

　　組織學生閱讀P10玻片標本的類型，并在給出的永久玻片中找出相對應(yīng)的切片、涂片、裝片。

　　三、作業(yè) ：完成實驗報告冊

　　板書設(shè)計 ：

　　第一節(jié)

　　一、 顯微鏡的使用

　　使用方法：1、取鏡和安放

　　2、對光

　　3、觀察

　　4、整理

　　二、玻片標本：

　　切片

　　涂片

　　裝片

　　探究活動

　　自制簡易顯微鏡

　　目的：通過自制顯微鏡，了解顯微鏡的成像原理。

　　材料：圓形花鏡片兩個；馬糞紙（鞋盒也可）一張；三合板或薄木板一塊；小鏡片一個；鐵絲和圓釘若干；乳膠；小木條。

　　制作方法：

　　1、取長15～20厘米馬糞紙，寬以花鏡片周長為準，寬出1厘米即可，卷成筒狀。（如圖1）

　　2、用透明膠條將花鏡片分別固定在紙筒兩端。

　　3、取10厘米X10厘米三合板或薄木板一塊，中央開直徑為1厘米孔一個。

　　4、在三合板一邊的中點和相對的兩角處各粘一個高5～8厘米的木條腿（如圖2）

　　5、在三合板（相當于載物臺）的上面兩后腿的中間位置豎直粘一個高20厘米的小木條（如圖3）。

　　6、用鐵絲（10號鉛絲）彎成一鏡筒支架。一端套住鏡筒，另一端固定豎直木條上（手動其一端可使鏡筒上下移動）。

　　7、在三合板下面，用鐵絲彎一個反光鏡支架，將小鏡片裝片上，固定在通光孔下。（圖4）

　　8、使用時按顯微鏡的使用方法即可，注意用手上下移動鏡筒時要輕慢和穩(wěn)（放大倍數(shù)依花鏡的度數(shù)而定）。

觀察細胞的用具 篇3

　　教學目標 

　　知識目標：

　　1、使學生認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解顯微鏡的放大倍數(shù)的計算方法，了解顯微鏡的基本原理和正確的使用方法。

　　2、了解玻片標本的種類。

　　能力目標：

　　使學生能正確使用顯微鏡，訓練學生規(guī)范操作的技能。

　　情感目標：

　　1、通過顯微鏡的使用訓練，對學生進行遵守實驗室紀律的教育和愛護公共財物的教育，使學生養(yǎng)成科學實驗的良好習慣。

　　2、在實驗中，體驗嚴謹求實的科學態(tài)度和敢于探索、質(zhì)疑的科學精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　本節(jié)教學內(nèi)容在本章中的地位和作用

　　這部分內(nèi)容，通過對顯微鏡的介紹，使學生了解顯微鏡在生物實驗中的作用和使用方法，為今后實驗教學打下基。'

　　“練習使用顯微鏡”是學生步入中學后的第一節(jié)實驗課，課本從取鏡、安放、對光、觀察到收鏡，每一個步驟都詳細敘述了具體的操作方法。認真組織并上好起始實驗課，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗紀律，對于加強基礎(chǔ)知識的學習，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰�和思維能力，具有重要意義。

　　本節(jié)的重點是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，在學習過程中，不必對顯微鏡的原理進行深入的了解，而應(yīng)讓學生通過不斷的練習，達到熟練使用顯微鏡的目的。為下一節(jié)動、植物細胞的觀察打下良好的基礎(chǔ)。

　　教法建議

　　這節(jié)實驗課是學生進入中學學習生物學的第一節(jié)實驗課，因此，開始實驗操作前，應(yīng)進行實驗室規(guī)則、愛護實驗設(shè)施的教育，注意將實驗過程組織好。

　　這一節(jié)課的重點要放在學習顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用上。這一節(jié)課不要求觀察載有實驗材料的玻片標本（只要求觀察諸如貼有“上”字薄紙的代用玻片標本）。目的也在于讓學生弄清楚顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法。

　　關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法的教學，可以通過以下幾點達到教學目標 ：

　　（1）讓學生參看課本上的插圖，對照顯微鏡實物，自己來認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)并進行顯微鏡的使用操作訓練，然后經(jīng)過學生的歸納、概括，課后通過填寫《實驗報告冊》及時進行反饋，來檢查教學效果。這樣可以留出較多的時間，讓學生練習練習使用顯微鏡。教師應(yīng)強調(diào)的是在顯微鏡使用過程中，學生出現(xiàn)的錯誤及有關(guān)的注意事項，最后總結(jié)操作步驟的順序、重點內(nèi)容，并及時表揚在操作和紀律上表現(xiàn)好的學生。通過這種“綱要化”處理，提高學生記憶的選擇性，有利于記住最關(guān)鍵的東西；

　　（2）盡量的讓學生利用課上時間反復多次練習，以提高學生記憶的牢固性；并把學與用結(jié)合起來，以提高學生記憶的形象性。

　　教學設(shè)計方案

　　課題：

　　重點：顯微鏡的正確使用方法

　　難點：第一次實驗課的組織

　　教學手段：以學生個人及小組活動為主

　　教學設(shè)計思路：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法在教材中用圖表示得很清楚，教師不需要講的過多或過細，完全可以讓學生充分發(fā)揮自主性的學習方法，利用教材進行學習，教師則起到畫龍點睛的作用，對顯微鏡的操作過程中容易出現(xiàn)的問題進行指導。

　　教學過程 ：本節(jié)內(nèi)容為1課時。

　　導入  ：顯微鏡是一種可將肉眼看不到或看不清的物體放大的儀器。

　　活動一：學習顯微鏡的各部分的結(jié)構(gòu)及用途

　　要求：1、學生對照課本P8-9的圖片和相關(guān)文字，利用實物觀察并記憶顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱及用途。

　　（觀察前，教師需先講解顯微鏡的提取、安放。即：一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡靠在胸前，平穩(wěn)的置于桌面。）

　　2、同組同學相互考查記憶結(jié)果。

　　3、請幾位同學上講臺利用掛圖或?qū)嵨镏v解。

　　教師總結(jié)（重點介紹反光鏡、物鏡、目鏡、粗準焦螺旋、細準焦螺旋）

　　活動二：學習顯微鏡的使用方法

　　要求：1、學生對照課本P8—10的圖片和相關(guān)文字，按要求用顯微鏡觀察“上”字裝片。

　　2、由于對顯微鏡使用還不夠熟練，要求學生練習時動作要輕，以免損壞顯微鏡。

　　教師對學生活動進行巡視，并急時糾正學生的錯誤。

　　教師總結(jié)：顯微鏡的操作過程提問：1、觀察的物像與實際圖像有什么不同？2、放大倍數(shù)的計算。

　　組織學生進行觀察，得出結(jié)論：1、物像與實像相反。2、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)

　　活動3：學習玻片標本的類型

　　組織學生用顯微鏡觀察一片樹葉，感受在顯微鏡中的視野狀況。

　　提問：為什么視野中看不到圖像？如何才能在顯微鏡下到樹葉的微觀結(jié)構(gòu)？

　　組織學生討論、設(shè)計方案、匯報

　　教師總結(jié)：顯然，放在顯微鏡下觀察的生物標本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此，必須加工，制成玻片標本。

　　玻片標本的種類

　　（1）永久性玻片標本：可長期保存。

　　（2）臨時性玻片標本：不用長期保存。

　　組織學生閱讀P10玻片標本的類型，并在給出的永久玻片中找出相對應(yīng)的切片、涂片、裝片。

　　三、作業(yè) ：完成實驗報告冊

　　板書設(shè)計 ：

　　第一節(jié)

　　一、 顯微鏡的使用

　　使用方法：1、取鏡和安放

　　2、對光

　　3、觀察

　　4、整理

　　二、玻片標本：

　　切片

　　涂片

　　裝片

　　探究活動

　　自制簡易顯微鏡

　　目的：通過自制顯微鏡，了解顯微鏡的成像原理。

　　材料：圓形花鏡片兩個；馬糞紙（鞋盒也可）一張；三合板或薄木板一塊；小鏡片一個；鐵絲和圓釘若干；乳膠；小木條。

　　制作方法：

　　1、取長15～20厘米馬糞紙，寬以花鏡片周長為準，寬出1厘米即可，卷成筒狀。（如圖1）

　　2、用透明膠條將花鏡片分別固定在紙筒兩端。

　　3、取10厘米X10厘米三合板或薄木板一塊，中央開直徑為1厘米孔一個。

　　4、在三合板一邊的中點和相對的兩角處各粘一個高5～8厘米的木條腿（如圖2）

　　5、在三合板（相當于載物臺）的上面兩后腿的中間位置豎直粘一個高20厘米的小木條（如圖3）。

　　6、用鐵絲（10號鉛絲）彎成一鏡筒支架。一端套住鏡筒，另一端固定豎直木條上（手動其一端可使鏡筒上下移動）。

　　7、在三合板下面，用鐵絲彎一個反光鏡支架，將小鏡片裝片上，固定在通光孔下。（圖4）

　　8、使用時按顯微鏡的使用方法即可，注意用手上下移動鏡筒時要輕慢和穩(wěn)（放大倍數(shù)依花鏡的度數(shù)而定）。

觀察細胞的用具 篇4

　　教學目標 

　　知識目標：

　　1、使學生認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解顯微鏡的放大倍數(shù)的計算方法，了解顯微鏡的基本原理和正確的使用方法。

　　2、了解玻片標本的種類。

　　能力目標：

　　使學生能正確使用顯微鏡，訓練學生規(guī)范操作的技能。

　　情感目標：

　　1、通過顯微鏡的使用訓練，對學生進行遵守實驗室紀律的教育和愛護公共財物的教育，使學生養(yǎng)成科學實驗的良好習慣。

　　2、在實驗中，體驗嚴謹求實的科學態(tài)度和敢于探索、質(zhì)疑的科學精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　本節(jié)教學內(nèi)容在本章中的地位和作用

　　這部分內(nèi)容，通過對顯微鏡的介紹，使學生了解顯微鏡在生物實驗中的作用和使用方法，為今后實驗教學打下基。'

　　“練習使用顯微鏡”是學生步入中學后的第一節(jié)實驗課，課本從取鏡、安放、對光、觀察到收鏡，每一個步驟都詳細敘述了具體的操作方法。認真組織并上好起始實驗課，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗紀律，對于加強基礎(chǔ)知識的學習，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰�和思維能力，具有重要意義。

　　本節(jié)的重點是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，在學習過程中，不必對顯微鏡的原理進行深入的了解，而應(yīng)讓學生通過不斷的練習，達到熟練使用顯微鏡的目的。為下一節(jié)動、植物細胞的觀察打下良好的基礎(chǔ)。

　　教法建議

　　這節(jié)實驗課是學生進入中學學習生物學的第一節(jié)實驗課，因此，開始實驗操作前，應(yīng)進行實驗室規(guī)則、愛護實驗設(shè)施的教育，注意將實驗過程組織好。

　　這一節(jié)課的重點要放在學習顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用上。這一節(jié)課不要求觀察載有實驗材料的玻片標本（只要求觀察諸如貼有“上”字薄紙的代用玻片標本）。目的也在于讓學生弄清楚顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法。

　　關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法的教學，可以通過以下幾點達到教學目標 ：

　　（1）讓學生參看課本上的插圖，對照顯微鏡實物，自己來認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)并進行顯微鏡的使用操作訓練，然后經(jīng)過學生的歸納、概括，課后通過填寫《實驗報告冊》及時進行反饋，來檢查教學效果。這樣可以留出較多的時間，讓學生練習練習使用顯微鏡。教師應(yīng)強調(diào)的是在顯微鏡使用過程中，學生出現(xiàn)的錯誤及有關(guān)的注意事項，最后總結(jié)操作步驟的順序、重點內(nèi)容，并及時表揚在操作和紀律上表現(xiàn)好的學生。通過這種“綱要化”處理，提高學生記憶的選擇性，有利于記住最關(guān)鍵的東西；

　　（2）盡量的讓學生利用課上時間反復多次練習，以提高學生記憶的牢固性；并把學與用結(jié)合起來，以提高學生記憶的形象性。

　　教學設(shè)計方案

　　課題：

　　重點：顯微鏡的正確使用方法

　　難點：第一次實驗課的組織

　　教學手段：以學生個人及小組活動為主

　　教學設(shè)計思路：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法在教材中用圖表示得很清楚，教師不需要講的過多或過細，完全可以讓學生充分發(fā)揮自主性的學習方法，利用教材進行學習，教師則起到畫龍點睛的作用，對顯微鏡的操作過程中容易出現(xiàn)的問題進行指導。

　　教學過程 ：本節(jié)內(nèi)容為1課時。

　　導入  ：顯微鏡是一種可將肉眼看不到或看不清的物體放大的儀器。

　　活動一：學習顯微鏡的各部分的結(jié)構(gòu)及用途

　　要求：1、學生對照課本P8-9的圖片和相關(guān)文字，利用實物觀察并記憶顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱及用途。

　　（觀察前，教師需先講解顯微鏡的提取、安放。即：一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡靠在胸前，平穩(wěn)的置于桌面。）

　　2、同組同學相互考查記憶結(jié)果。

　　3、請幾位同學上講臺利用掛圖或?qū)嵨镏v解。

　　教師總結(jié)（重點介紹反光鏡、物鏡、目鏡、粗準焦螺旋、細準焦螺旋）

　　活動二：學習顯微鏡的使用方法

　　要求：1、學生對照課本P8—10的圖片和相關(guān)文字，按要求用顯微鏡觀察“上”字裝片。

　　2、由于對顯微鏡使用還不夠熟練，要求學生練習時動作要輕，以免損壞顯微鏡。

　　教師對學生活動進行巡視，并急時糾正學生的錯誤。

　　教師總結(jié)：顯微鏡的操作過程提問：1、觀察的物像與實際圖像有什么不同？2、放大倍數(shù)的計算。

　　組織學生進行觀察，得出結(jié)論：1、物像與實像相反。2、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)

　　活動3：學習玻片標本的類型

　　組織學生用顯微鏡觀察一片樹葉，感受在顯微鏡中的視野狀況。

　　提問：為什么視野中看不到圖像？如何才能在顯微鏡下到樹葉的微觀結(jié)構(gòu)？

　　組織學生討論、設(shè)計方案、匯報

　　教師總結(jié)：顯然，放在顯微鏡下觀察的生物標本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此，必須加工，制成玻片標本。

　　玻片標本的種類

　　（1）永久性玻片標本：可長期保存。

　　（2）臨時性玻片標本：不用長期保存。

　　組織學生閱讀P10玻片標本的類型，并在給出的永久玻片中找出相對應(yīng)的切片、涂片、裝片。

　　三、作業(yè) ：完成實驗報告冊

　　板書設(shè)計 ：

　　第一節(jié)

　　一、 顯微鏡的使用

　　使用方法：1、取鏡和安放

　　2、對光

　　3、觀察

　　4、整理

　　二、玻片標本：

　　切片

　　涂片

　　裝片

　　探究活動

　　自制簡易顯微鏡

　　目的：通過自制顯微鏡，了解顯微鏡的成像原理。

　　材料：圓形花鏡片兩個；馬糞紙（鞋盒也可）一張；三合板或薄木板一塊；小鏡片一個；鐵絲和圓釘若干；乳膠；小木條。

　　制作方法：

　　1、取長15～20厘米馬糞紙，寬以花鏡片周長為準，寬出1厘米即可，卷成筒狀。（如圖1）

　　2、用透明膠條將花鏡片分別固定在紙筒兩端。

　　3、取10厘米X10厘米三合板或薄木板一塊，中央開直徑為1厘米孔一個。

　　4、在三合板一邊的中點和相對的兩角處各粘一個高5～8厘米的木條腿（如圖2）

　　5、在三合板（相當于載物臺）的上面兩后腿的中間位置豎直粘一個高20厘米的小木條（如圖3）。

　　6、用鐵絲（10號鉛絲）彎成一鏡筒支架。一端套住鏡筒，另一端固定豎直木條上（手動其一端可使鏡筒上下移動）。

　　7、在三合板下面，用鐵絲彎一個反光鏡支架，將小鏡片裝片上，固定在通光孔下。（圖4）

　　8、使用時按顯微鏡的使用方法即可，注意用手上下移動鏡筒時要輕慢和穩(wěn)（放大倍數(shù)依花鏡的度數(shù)而定）。