用連乘計算解決的實際問題
教學年級：小學三年級上冊教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書第五冊第80、81頁
教學目標：1、在具體的情境中理解用兩步連乘解決的實際問題的數量關系，并能用連乘的方法解決實際問題。
2、了解同一個問題有不同的解決法，體會解決問題策略的多樣性，進一步發展數學思考，提高有條理地解決問題的能力。
3、在感受、體驗、探索的過程中，體會數學與生活的聯系。
教學過程：
一、創設情境，收集信息。
1、學校冬季體育節快到了，體育蔣老師為學校添置了一些乒乓球，你看。（電腦出示：圖6袋乒乓球、每袋5個和每個乒乓球2元。）
2、你從圖上知道了哪些信息？
3、生回答，如果學生說的信息不完整，則可以追問——
“還能知道哪些信息，誰能把圖中的所有信息都說一說�！�
生：從圖上我知道蔣老師買了6袋乒乓球，每袋5個和每個乒乓球2元。
4、師：對，從圖上我們能知道蔣老師買了6袋乒乓球，每袋5個和每個乒乓球2元。
（電腦依次出現：師指著圖邊說邊依次出現：兩個文字表述的條件——每袋5個、買了6袋。）
二、獨立嘗試，解決問題。
1、師：（電腦在主題圖下出示問題。）“根據這3個信息，你能提出并解決哪些問題？”
2、把你提出的問題寫在紙上，并列式計算，在心里說說你是怎樣想的。
（師巡視，有意識地了解學生的提問和解答情況。）
3、學生獨立活動。
三、組織交流，主動探究。
1、師：現在我們來交流一下。（先選一步乘法的兩道題進行交流。）
2、生：我能算出“一袋乒乓球要用多少元？”算式是5×2=10（元）
（電腦出示問題和算式。）
追問：你是怎樣想的？
生：我是這樣想的—— 每個乒乓球2元，一袋5個就是5個2元，所以我用乘法來計算。
3、生：我還能算出“買6袋乒乓球一共多少個？”
（電腦出示問題和算式）
生：我是這樣想的—— 一袋5個，6袋就有6個5，所以我用乘法來計算。
4、師：這是我們以前學過的用乘法解決的實際問題。根據這三個信息，你還能解決其它問題嗎？
（電腦返回到有條件顯示的畫面。）
5、生：我還能算出“買6袋乒乓球一共要用多少元？”（電腦出示這個問題。）
6、師：哪些同學也解決了這個問題，請舉手。沒有解決這個問題的同學也別著急，我們一起來聽聽他們是怎樣算的。
7、生：我是這樣算的——5×2=10（元）
10×6=60（元）
追問：你是怎樣想的？
生：我是這樣想的—— 先算一袋要用多少元？再算買6袋要用多少元？
（根據學生的發言，電腦適時地出示學生的計算過程，并在圖上圈一圈。）
8、師：你們都是這么算的嗎？
9、生：我的算法和他不一樣。我是這樣算的—— 6×5=30（元）
30×2=60（元）
生：我是這樣想的—— 先算6袋一共買了多少個？再算買6袋要用多少元？
（根據學生的發言，電腦適時地出示學生的計算過程，并在圖上圈一圈。）
10、師在巡視中如果發現有學生用6×2=12（元） 12×5=60（元）
師：剛才高老師看到有同學也提出了這個問題，他的算式是這樣的……
（教師把算式板書在黑板的一角）
師：你知道他是怎么想的嗎？（先請他自己說說——想的有道理嗎？注意糾錯。）
師：一般解答時，要找到兩個有關系的信息來計算。