用連乘計算解決的實際問題
（電腦同時出示兩種解答方法）
師：這一個問題，大家用了不同的解法，都計算出了買6袋乒乓球要用60元，同學們都聽明白他們的思路了嗎？
11、兩種解法比較，揭題課題：
師：同學們真了不起，用不同的方法解決了同一個問題，你發(fā)現(xiàn)這兩種解法有什么相同的地方嗎？
生：最后結果都是60元。
生：都是用乘兩次的方法來計算。
師：對呀，這就是我們今天學習的“用連乘計算解決的實際問題”。（出示課題）
12、三個問題比較發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系：（溝通新舊知識的聯(lián)系。）
師：回顧剛才的學習，我們根據(jù)這些信息解決了3個不同的問題，有一步計算的問題，有兩步計算的問題，仔細觀察思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（邊說電腦邊出示三個問題及兩種解法。）
學生發(fā)現(xiàn)了新舊知之間的聯(lián)系后，用箭頭連接。（電腦出示）
13、解決其它問題：
師：剛才老師還發(fā)現(xiàn)有同學提出了其他的問題，讓我們一起來看一看。
如：80元錢夠不夠買這些乒乓球？蔣老師帶了50元錢夠買這些乒乓球嗎？買3袋比買2袋多用多少元？……
四、嘗試應用，拓展深化：
師：我們用今天學到的本領來解決幾個實際問題。
1、想想做做第1題。
師：為了美化校園，同學們在每個教室里都擺放了一些花，你看：
（1）（電腦只出示圖中信息。）師：仔細觀察，你知道了什么？跟同桌說說。
（2）（電腦出示問題。）你會解答嗎？你會用幾種方法解答？請在紙上列算式。
（3）全班交流。
2、想想做做第7題。（電腦出示完整圖。）
師：好幾個學校的電腦教室都要增添新電腦了，你看，叔叔阿姨們正在忙呢！
（1）你會幫他們算一算5天一共組裝了多少臺嗎？（給學生一點思考的時間。）
（2）（電腦出示兩種解法。）
師：有兩個同學算好了，你知道他們是怎么想的嗎？請你說說他們分別是先算什么，再算什么的？