第四單元《加和減》教材分析
第1題把本單元教學的口算比一比,其中三組題分別是不進位與進位,不退位與退位,加法與減法的比較.在這些比較中,既有知識內容,也有思考方法,還有學習習慣.第2題給教學提供了大量訓練內容,創造高效率的訓練方法,以激起學生的練習興趣.第4題是加,減口算綜合練習,把例題和"想想做做"中教學的口算結合起來,也是教師了解學生口算狀況的一次機會.在教學這道題時,要注意學生是不是都能算對,速度方面的要求不要過高.
(2) 加強估算.
第3題中的上下兩道為一組,同組兩題中的數是精心設計的.在一組加法題中有一個加數相同,另一個加數不同;有一道題不進位,另一道題進位.在一組減法題中或是減數相同,或是被減數相同,也有不退位與退位的比較.題目要求估計哪些題的得數比50小,哪些題的得數比50大,需要在估算的同時把得數分類,進一步提高學生的估計能力.第10題結合估計滲透一些運算規律,教學時不僅要學生選用適宜的關系符號,還應讓他們說說是怎樣想的.通過思考和交流,學生能初步體會各題里隱含的運算規律就可以了.要注意的是這里的"估計一下"不是估算出結果,而是對式子的整體感知.如70-32○70-23,兩個式子的被減數都是70,減數32比23大,所以70-32的差比70-23的差小.
(3) 開放的實際問題,提高學生的能力.
第5題和第12題給學生的條件信息較多,但沒有提出具體問題.學生可以選擇自己感興趣的信息,解決自己想到的問題.這些題把培養學生收集,利用信息能力落實到了具體的教學內容與教學過程里,體現了新課程的理念.第5題以提出一步計算問題為宜,并口算出結果.第12題要鼓勵學生提出兩步計算的問題.
第13題是答案開放的題,在回答第一問時只要看哪兩種體育用品的價錢和小于100,可以通過口算或估算作出判斷.這題的答案很多,教學時不必求全,但要讓學生體會到解題的策略,方法以及答案的多樣.