一個因數是兩位數的乘法（三）
課題：
教學目標
1.兩位數乘兩位數，相乘每一步都需進位（連續進位）.
2.另一個因數是三位數，乘得的0要占數位.
3.正確計算一個因數是兩位數的乘法，提高計算能力.
教學重點
連續進位的計算.
教學難點
0占數位.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算：
25×4 48÷4 6×5＋7 78÷6
3×90 7×8＋4 16×5 4×9＋6
5×6＋4 4×7＋6 6×9＋7
3×8＋6 4×9＋7 8×7＋8
2.板演：48×22＝
二、探究新知.
1.出示例3：48×72【演示課件“筆算乘法（二）”】
（1）分組合作，討論、交流.
（2）一人板演：
（3）訂正時，說一說百位為什么寫3.（第二個積）
使學生明確：連續進位，8×7＝56，4×7＋5＝33.用十位上的7去乘8時，7乘8得56，在十位上寫6，百位上進5，寫一個小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上寫3，把小“5”蓋上，以免兩部分積相加時，多加一個5.
（4）反饋練習：
2.出示例4：我國發射的第一顆人造地球衛星，繞地球一周要用114分.繞地球59周要用多少分？【繼續演示課件“筆算乘法（二）”】
（1）讀題，列式并計算.
（2）出示投影，引導學生填寫.
114 × 59 ＝ （ ） （分）
答：要用_____分.
3.反饋練習：
三、全堂小結.
這堂課我們學習了什么？
四、隨堂練習.
1.做一做，并說一說是怎樣計算的.
2.列式并計算.
（1）56乘39得多少？
（2）12個603是多少？
（3）116的48倍是多少？
五、布置作業 .
1.64×59 139×43 254×36
89×46 308×32 105×87
2.32個同學在運動場練習接力跑.平均每個同學跑104米，一共跑了多少米？
板書設計
一個因數是兩位數的乘法
例348×72＝3456 例4114×59＝6726（分）
探究活動
讓你來做小教師
活動目的
1.讓學生在愉快的氣氛中進一步熟悉乘法筆算的方法.
2.通過改正錯誤的計算，來避免自己在做題中犯同樣的錯誤.
3.讓學生體會做教師的樂趣和辛苦.
活動準備
3道筆算過程錯誤的式題寫在題板上.題要有代表性：如用十位上的數乘，積的末尾與個位對齊的；末尾有0的乘法，將0忘記落下來的等.
活動過程
1.出示錯誤式題.
2.讓3名學生到前面來，進行判斷.
3.口敘錯誤原因，并改正.