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一個因數是兩位數的乘法(三)

一個因數是兩位數的乘法(三)

課題:

教學目標 

1.兩位數乘兩位數,相乘每一步都需進位(連續進位).

2.另一個因數是三位數,乘得的0要占數位.

3.正確計算一個因數是兩位數的乘法,提高計算能力.

教學重點

連續進位的計算.

教學難點 

0占數位.

教學步驟 

一、鋪墊孕伏.

1.口算:

25×4 48÷4 6×5+7 78÷6

3×90 7×8+4 16×5 4×9+6

5×6+4 4×7+6 6×9+7

3×8+6 4×9+7 8×7+8

2.板演:48×22=

二、探究新知.

1.出示例3:48×72【演示課件“筆算乘法(二)”】

(1)分組合作,討論、交流.

(2)一人板演:

(3)訂正時,說一說百位為什么寫3.(第二個積)

使學生明確:連續進位,8×7=56,4×7+5=33.用十位上的7去乘8時,7乘8得56,在十位上寫6,百位上進5,寫一個小“ 5”,7乘4得28,28加5得33,在百位上寫3,把小“5”蓋上,以免兩部分積相加時,多加一個5.

(4)反饋練習:

2.出示例4:我國發射的第一顆人造地球衛星,繞地球一周要用114分.繞地球59周要用多少分?【繼續演示課件“筆算乘法(二)”

(1)讀題,列式并計算.

2)出示投影,引導學生填寫.

114 × 59 = ( ) (分)

答:要用_____分.

3.反饋練習:

三、全堂小結.

這堂課我們學習了什么?

四、隨堂練習.

1.做一做,并說一說是怎樣計算的.

2.列式并計算.

1)56乘39得多少?

2)12個603是多少?

3)116的48倍是多少?

五、布置作業 .

1.64×59 139×43 254×36

89×46 308×32 105×87

2.32個同學在運動場練習接力跑.平均每個同學跑104米,一共跑了多少米?

板書設計 

一個因數是兩位數的乘法

348×72=3456 例4114×59=6726(分)

 

探究活動

讓你來做小教師

活動目的

1.讓學生在愉快的氣氛中進一步熟悉乘法筆算的方法.

2.通過改正錯誤的計算,來避免自己在做題中犯同樣的錯誤.

3.讓學生體會做教師的樂趣和辛苦.

活動準備

3道筆算過程錯誤的式題寫在題板上.題要有代表性:如用十位上的數乘,積的末尾與個位對齊的;末尾有0的乘法,將0忘記落下來的等.

活動過程 

1.出示錯誤式題.

2.讓3名學生到前面來,進行判斷.

3.口敘錯誤原因,并改正.

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