一個因數是兩位數的乘法（二）
課題：
教學目標
1.進一步掌握一個因數是兩位數的乘法的算理和計算方法.
2.培養學生的分析、綜合能力.
教學重點
在理解算理基礎上掌握一個因數是兩位數的乘法的計算方法.
教學難點
利用知識遷移推導算理和計算方法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
口算下面各題.
13×30 23×10 24×4 21×40
120×6 40×7 8×60 500×8
2.筆算并板演.
訂正時說一說是怎樣想的.
二、探究新知.【演示課件“筆算乘法（一）”】
1.出示例2：212×34＝
（1）引導學生觀察例2與復習題有什么相同點，有什么不同點？
（2）學生合作學習，討論、交流應該怎樣計算.
（3）板書：
①引導學生觀察第一個積是多少，表示什么？
使學生明確：848個一表示212×4的積.
②引導學生觀察第二個積是多少，表示什么？
使學生明確：636個十或6360個一，表示212×30的積.
③從兩步計算中你知道了什么？
引導學生討論、交流.
④7208表示什么？
使學生明確：7208表兩次乘得的數加起來.
2.出示“做一做”（投影出示）.啟發學生分組合作.
（1）
963表示什么？ 321乘10的積寫在什么地方？
（2）
264表示什么？132乘30的積寫在什么地方？
（3）獨立填寫.
訂正并說明計算過程.
三、總結.【繼續演示課件“筆算乘法（一）”】
引導學生分組討論，總結一個因數是兩位數的乘法法則：
①先用兩位數個位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數的個位對齊.
②再用兩位數十位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數的十位對齊.
③然后把兩次乘得的數加起來.
四、隨堂練習.
下面各題，先說出計算的步驟，再計算.
112×34 324×21
對比練習.（重點是用兩位數十位上的數去乘另一個因數，積寫在什么地點，和誰對齊.）
五、布置作業 .
1.42個23是多少？
2.15的21倍是多少？
板書設計
乘法法則：
（1）先用兩位數個位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數的個位對齊；
（2）再用兩位數十位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數的十位對齊；
（3）然后把兩次乘得的數加起來.