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一個因數是兩位數的乘法(二)

一個因數是兩位數的乘法(二)

課題:

教學目標 

1.進一步掌握一個因數是兩位數的乘法的算理和計算方法.

2.培養學生的分析、綜合能力.

教學重點

在理解算理基礎上掌握一個因數是兩位數的乘法的計算方法.

教學難點 

利用知識遷移推導算理和計算方法.

教學步驟 

一、鋪墊孕伏.

口算下面各題.

13×30 23×10 24×4 21×40

120×6 40×7 8×60 500×8

2.筆算并板演.

訂正時說一說是怎樣想的.

二、探究新知.【演示課件“筆算乘法(一)”】

1.出示例2:212×34=

(1)引導學生觀察例2與復習題有什么相同點,有什么不同點?

(2)學生合作學習,討論、交流應該怎樣計算.

(3)板書:

①引導學生觀察第一個積是多少,表示什么?

使學生明確:848個一表示212×4的積.

②引導學生觀察第二個積是多少,表示什么?

使學生明確:636個十或6360個一,表示212×30的積.

③從兩步計算中你知道了什么?

引導學生討論、交流.

④7208表示什么?

使學生明確:7208表兩次乘得的數加起來.

2.出示“做一做”(投影出示).啟發學生分組合作.

(1)

963表示什么? 321乘10的積寫在什么地方?

(2)

264表示什么?132乘30的積寫在什么地方?

(3)獨立填寫.

訂正并說明計算過程.

三、總結.【繼續演示課件“筆算乘法(一)”】

引導學生分組討論,總結一個因數是兩位數的乘法法則:

①先用兩位數個位上的數去乘另一個因數,得數的末位和兩位數的個位對齊.

②再用兩位數十位上的數去乘另一個因數,得數的末位和兩位數的十位對齊.

③然后把兩次乘得的數加起來.

四、隨堂練習.

下面各題,先說出計算的步驟,再計算.

112×34 324×21

對比練習.(重點是用兩位數十位上的數去乘另一個因數,積寫在什么地點,和誰對齊.) 

五、布置作業 .

1.42個23是多少?

2.15的21倍是多少?

板書設計 

乘法法則:

(1)先用兩位數個位上的數去乘另一個因數,得數的末位和兩位數的個位對齊;

(2)再用兩位數十位上的數去乘另一個因數,得數的末位和兩位數的十位對齊;

(3)然后把兩次乘得的數加起來.

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