平行四邊形的認識 教學設計
平行四邊形的認識 教學設計總第17課時教學目標：1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。 2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念。 教學過程： 一、認識平行四邊形 1、出示主題圖。 從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。 師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？ 學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。 3、感受平行四邊形的特點 （1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受） （2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受） （3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。 二、掌握平行四邊形。 1、在釘子板上“鉤”。 你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，然后匯報、展示） 2、在方格紙上“畫”。 讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示） 3、折一折、剪一剪。 （1）你會剪一個平行四邊形嗎？學生動手操作。（2）生匯報、展示并說說各自不同的剪法。 4、通過上面的活動，你發現平行四邊形是一個什么樣的圖形？（1）小組討論。（2）生匯報交流。 三、鞏固平行四邊形。 1、課堂練習：完成練習九第1—3題。 2、課外練習：完成練習九第5題。