長方形正方形和平行四邊形的認識
教 學 設 計 首 頁
授課時間：2004年10月27日
課題 | 長方形、正方形、平行四邊形的認識 | 課型 | 新授課 | 第幾課時 | 一 | |
教 學 分 析 | 本節課是在學生已經認識長方形、正方形的基礎上進行教學。重點是讓學生通過親自觀察、動手測量、比較掌握長方形、正方形的特點，初步認識平行四邊形。 | |||||
教 學 目 標 | 知識與 技能 | 引導學生觀察長方形、正方形的邊、角的特點，認識長方形和正方形的共性及各自的特性。會在方格紙上畫長方形、正方形，并認識平行四邊形。 | ||||
過程與 方法 | 學生通過觀察比較、動手操作、交流合作等活動發現長方形和正方形的特點，積累感性認識，初步認識平行四邊形。 | |||||
情感態度價值觀 | 培養學生積極參與的學習品質，使學生獲得成功的體驗，感受教學與日常生活的密切聯系，樹立學好數學的信心。 | |||||
教學策略 | 創設情景 動手實踐 交流合作 | |||||
教具學具 | 多媒體課件、長方形、正方形、格子紙、三角板 | |||||
教 學 流 程
教師活動 | 學生活動 |
一、 創設情景，提出問題 今天，我們的好朋友智慧星要帶領大家到圖形王國去參觀。參觀之前提一個小小的要求，請你仔細觀察、多動腦筋。（多媒體演示圖片）你能說出這些事物中你認識的圖形嗎？（抽出長方形、正方形。引出課題） 二、 協作探索，研究問題 1. 教學長方形、正方形 （1） 多媒體出示長方形、正方形：請大家仔細觀察他們各有幾條邊，幾個角？ （2） 教學對邊的概念： 在生活中我們把兩個人面對面叫做對面，在長方形中上下兩條邊我們把它們叫做對邊、左右兩條邊也叫對邊。（多媒體演示） （3） 小組合作研究長方形、正方形的特點 下面請大家利用你手中的工具量一量、折一折、比一比，和組內同學說一說，你自己手中 | 觀察匯報 觀察匯報 學習對邊的概念 小組合作 動手操作 |
長方形的對邊和正方形的邊有什么特點，角有什么特點？ （4） 指名匯報，并演示自己發現的過程。 共同總結：長方形和正方形都是四條邊圍成的圖形，它們都是四邊形，它們的每個角都是直角，長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。 （5） 在方格紙上畫出長方形、正方形 2. 教學平行四邊形 （1） 多媒體演示：在生活中我們還會看到這樣一些圖形，它們是長方形嗎？是正方形嗎？ 我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形。 （2） 平行四邊形的特點： 出示格子圖中平行四邊形：引導學生觀察，用數格子的方法數一數你發現平行四邊形的對邊有什么特點？ （3） 總結：平行四邊形有四條邊，四個角，對邊相等。 （4） 動手操作：拿出活動的四邊形：拉動之后你發現了什么？ | 匯報總結 動手實踐 觀察認識平行四邊形 觀察思考發現特點 動手操作 |
三、 運用知識，解決問題。 1. 猜一猜。（多媒體演示） 2. 找一找。（多媒體演示） 3. 說一說。 四、 總結。 你今天從智慧星那里學到了什么？ | 練習鞏固 總結交流 |
板書設計 ：
長方形 正方形 和 平行四邊形 邊： 4條 4條 4條 對邊相等 全都相等 對邊相等 角：4個直角 4個直角 4個 |