一位數乘三位數

教學內容：（p99～p100）。
教學目標：
1.經歷了解信息、選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數乘三位數的計算方法的過程
2.會正確地計算一位數乘三位數的乘法。
3. 在探索筆算方法的過程中，激發學生參與數學活動的興趣和積極性，提高合作交流的能力，獲得成功體驗，樹立學好數學的信心。
教學重點：
1、 掌握三位數乘一位數的筆算方法。
2、 估算積是幾位數。
教學難點：探索三位數乘一位數（不連續進位，連續進位）筆算的過程。
教材分析：
第1課時教材呈現了樂樂書店售書情境圖給出了書店新到300本《保健小常識》，每本4元，及書店前三周每周的銷售本數的統計表。讓學生選擇圖表中的數學信息提出問題并進行計算。教材呈現了兩個學生可能提出的第一周收入多少元等問題，復習兩位數乘一位數。接著通過怎樣計算三周一共收入多少元？
學生分析：學生有了乘法口訣和一位數乘兩位數基礎,學生計算時一般從個位算起，并知道哪一位上相乘滿幾十要向前一位進幾，本堂課是以此為基礎展開教學的。
在交流算法的過程中，重點指導一位數乘三位數豎式的計算方法。
  一、 談話導入新授：
1、 談話交流：老師每天都騎自行車到學校。
2、 出示例圖：
老師家————老道口————學校 
老師：“我騎自行車到校，每分鐘行248米，到老道口需4分鐘，再到學校需要5分鐘”
從老師的介紹中你還獲得了哪些信息？
指名交流 ：根據這些信息，你能提出哪些數學問題？
⑴老師家離學校有多少米？
⑵老師家離老道口有多少米？
⑶老道口離學校有多少米？
根據學生的問答出示第⑴第⑵兩個問題。
3、解決第⑴個問題
（1） 指名列式，師板書：248×4或4×248
師：我們以前學過兩位數乘一位數的計算方法，三位數乘一位數該怎么算呢？這就是今天我所要學習的內容。（出示課題）
（2）請同學們在練習本上試著列出豎式算算看，注意在寫豎式時我們
一般要把位數多的數寫在上面。
生獨立嘗試筆算，師巡視。
出示學生的筆算方法（可能有以下幾種情況）：
你認為誰的計算結果正確，并說說你的理由。
① 再計算一遍來檢驗
先算個位，8×4=32，向十位進三，再算十位，4×4=16，十位寫9，向百位進一，最后算百位，2×4=8，8+1=9，因此248×4的積是992。
② 估算的方法來檢驗
200×4=800，48×4超過100，因此積一定比900大得多。
（3）讓做錯的學生說說是怎么算的，并集體找出錯在哪。
（4）指名說說正確的計算方法的計算過程。
（5）師小結：如果哪一位上滿了幾十，一定要向前一位進幾，算的時候不能忘了進位。剛開始學習三位數乘一位數的計算方法時最好把這個進位寫上去以免漏加，以后熟練了那么這個進位可以說在腦子時不寫出來，但算的時候還是不能忘。
看看這里是幾次進位？（一次進位）把橫式補充完整并口答。
4、 解決第⑵個問題。
（1） 生獨立列式并嘗試用豎式計算
要求：算好后和同桌說說你的計算過程
（2） 指名交流師板書：
248×5=992（米）
     2  4  8　　　先算個位：8×5=40 寫有向十位進4
 ×　1　3  4　　　 再算十位：4×5=20　20+4=24　寫4向百位進2
—————　　 最后算百位：2×5=10　10+1=11 在積的百位寫1，千位寫1引導發現兩次進位