《一位數除兩位數商兩位數》教學反思
《一位數除兩位數商兩位數》教學反思
本課是人教版三年級下期第二單元的一節課，這部分內容是在口算除法及初步學會表內除法豎式筆算的基礎上進行教學的。首先安排了口算除法和表內除法豎式的筆算練習，為學習新課做了鋪墊。新授課安排了兩道除法例題。分別是42÷2和52÷2。先讓學生嘗試的用筆算算出結果，接著老師邊板書邊講解正確的筆算方法，接著讓學生比較兩道例題筆算中有什么不同，突出當十位商完后有剩余的數，把它和各位的數和起來，繼續除。然后安排了14道筆算練習就是書中本課后的做一做兩道題。
在教學例1中，側重于讓學生了解除法筆算順序和商的書寫位置。可太注重書寫格式，把對算理的理解教學放的弱了點，有些孩子對這樣的書寫理解比較模糊。在練習中出現了不規范的書寫格式。在教學例2中，“52÷2”是被除數十位上除后有余數的，也是所有用一位數除多位數的基礎。著重讓學生掌握“每求出一位商，余數都必須比除數小”和“每次余下的數要與被除數下一位的數合并再繼續除”。為此先讓學生在例1的基礎上用自己喜歡的算法先嘗試，大多數學生能掌握當十位上商完以后有余數，余數一定比除數小，而且要把十位上余的數和個位上的數和起來繼續除。整節課教學環節比較清楚，每個環節還是能很自然的連貫起來，大多數學生掌握的情況比較好。但在其中還是有需要改進的地方，比如復習中安排的聽算題數多了，花費了許多時間使后面學生練習的時間少了，而且復習中可以重點復習口算除法的方法，更好的做好新課的鋪墊。在教學例1后應該將怎樣思考的方法板書在黑板上，教學例2后把如果當十位上有余下來的數，把它和個位上的數和起來繼續除，我在教學例2時，應該讓學生說一說計算過程，也就是讓學生說算理，我總怕學生說不好，自己引導學生一起說，表現出老師不信任學生，在今后教學中讓學生多說，他們會說了也就明白了算理當然也就會做一位數除兩位數的筆算除法，另外，在講完例2和做過幾道練習后我總結了三句話：（1）除法從高位除起。（2）除到哪位商就寫在那一位上面。（3）哪一位除后有余數就和下一位合并在一起繼續除。這里總結除法計算法則還過早，第3點應直接說十位余下的數要與個位上的數合并再繼續除。這樣就更能突出本節課所學重難點，學生也更容易理解和接受。
在課后會把本節課中不足點在給孩子講解，使中下的孩子理解算理。在以后的教學中我會多研究教材，多思考，也多積累好的教學方法，是以后我課堂讓孩子在快樂中學到知識。
《除數是一位數商是兩位數的筆算除法》教學反思
筆算除法是是在學生掌握了用乘法口訣求商的方法，學會了除法算式的寫法，并且學習了口算除法的基礎上進行教學的。這部分內容是學習除數是兩位數的重要基礎。這一課時的內容是一位數除兩位數，商兩位數的筆算除法。 我從學生的生活經驗和已有知識出發，精心創設情境，引導學生開展嘗試、操作、交流、實踐……，在多種教學活動中學習除法筆算方法，具有以下特點：
1.確立學生的主體地位，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程和算理的理解。