千克的認識
3.多媒體播放“你知道嗎”的內(nèi)容。 聽了介紹后讓學生談?wù)勛约旱捏w會。4.“想想做做”第3題。 (1)”學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。 (2)交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。 (3)根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學問題？（小組交流） 5.“想想做做”第4題。 出示題目，讓學生觀察閱讀。提問：這道題提出的問題是什么?為什么加“大約”二字?你能說出兩種水果大約各重多少千克嗎? 指名回答。 6.“想想做做”第5題。 自己列式計算，全班共同訂正。 四、總結(jié)延神 1.這節(jié)課你學到了哪些知識，有什么收獲和體會? 2.談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學們課后到商店里去看一看，記一記，哪些物品重1千克。星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品，做媽媽的好幫手。記 教 學 后 記
板 書 設(shè) 計
千克的認識 掂一掂 千克(kg) 稱一稱
課題：克的認識
一、教學內(nèi)容：教科書第33—35頁的內(nèi)容。二、教學目標1.在實踐中感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量，要用克作單位。2.通過實踐活動，了解天平的使用方法，了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算，逐步學習估測物品的重量并合理選擇質(zhì)量單位表達。3.體會數(shù)學與生活的密切關(guān)系，增強學習數(shù)學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。三、教學重點：在實踐中感受并認識質(zhì)量單位克，知道使用天平稱量物品，并知道1千克等于1000克。五、教具準備：準備天平、黃豆、2分硬幣、羽毛、學生尺、橡皮筋、紙幣、鉛筆屑等物品。
教學建議
教學過程1、要準備幾架天平，將全班分成幾個學習小組。便于學生合作、交流。2、學習前讓學生準備有質(zhì)量顯示的小商品。3、限于條件，學生有可能對天平的使用陌生，要有心理準備和對策。一、導(dǎo)入 1、回顧質(zhì)量單位千克。小結(jié)：千克是一個比較大的質(zhì)量單位，稱比較重的物品，常用它作單位。2、提問：同學們，你們看這些商品，上面的單位是什么？(板書：克)這件商品的標稱質(zhì)量是多少（10克）？請同學們用手掂一掂，這件商品重嗎?要是用千克作單位方便嗎？(引導(dǎo)學生說出這些商品比較輕，用克作單位比較方便)小結(jié)：克也是一個質(zhì)量單位。稱比較輕的物品，常用它作單位。克也可以用符號“g”來表示。(板書：g)