千克的認識
二、動手實踐，感受質量單位克1.認識天平。講解天平的使用方法。小結：天平常用來稱比較輕的物品。2.小組活動1、稱出10克重的黃豆學生活動時教師要針對天平的使用情況進行指導。提問：大家掂一掂，10克黃豆有多重呢？又有多少粒呢？引導學生感受到：10克黃豆只有幾十粒，1克是很輕的。2、感受質量單位1克讓學生將黃豆大約平均分成十份，拿一份放在手里掂一掂，這就是1克的重量。和小組同學交流l克黃豆拿在手上有什么感覺。老師給出標準的質量單位克。讓學生感受。3、小組活動3請每個同學拿出事先準備好的一根羽毛和一把學生尺，一支鉛筆用手掂一掂。?指名回答，這三件物品各有多重。提問：一根羽毛比一克重還是輕，一把學生尺呢?4.學會用克稱物品的重量。提問：你能看出圖中的兩個水果大約各重多少克嗎?哈密瓜的重量你是怎么看的?要提示學生，稱物品時要看秤是以克還是以千克為單位的，這樣才能準確讀出所稱物品的重量。5.了解千克與克之間的進率。出示一袋鹽，談話：這袋的重量是500克，那么兩袋這樣的鹽是多少克呢?(板書：1000克)你是怎樣算出來的?把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上，提問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的?看一看這兩袋鹽重多少千克?(板書：1千克)你發現了什么?引導學生說出1千克＝1000克。(板書：1千克＝1000克)6.估側質量練習。請學生拿一件小物品，再稱量之前，掂一掂，然后估測出質量并表達出來，然后通過稱量對比，當誤差小于質量的一半時，給予表揚。三、課堂練習，鞏固深化完成“想想做做”的題目。第l題：讓學生觀察插圖，指名回答書上的問題，再提問：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的?第2題：讓學生先猜一猜這三種物品比l克重還是比l克輕，實際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。第3題：學生獨立完成后指名說出答案。追問：填寫2千克＝克時，你是怎樣想的?你又是怎樣想到9000克＝9千克的？第4題：出示圖，指名說說圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎?你是怎么想的?回家后照樣子稱一稱，算算杯子里的水重多少克。四、全課總結，課后延伸談話：這節課，我們又認識了一個新的質量單位克。知道了克是一個比較小的質量單位，在表示比較輕的物品重量時常用到它。同學們在日常生活中要做有心人，哪些物品的重量常用千克作單位，哪些物品的重量常用克作單位，下節課我們來交流一下。 教 學 后 記板 書 設 計
克的認識
1、感覺質量單位克
2、小物品的稱量
3、估測練習
4、千克和克的換算
練習
稱一稱教學內容： p38教學目標：1、通過稱一稱的實踐活動，讓學生經歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往、合作意識。3、通過計算和稱量體重，了解自己的身體發育狀況，促進良好的生活習慣的形成。教學重點、難點：在活動中進一步形成有關質量單位的觀念。教具、學具準備：水果、蔬菜若干，體重秤、臺秤，統計表等。教學過程：
設計意圖
教學過程
修改意見從熟悉的情境引入，較好地拉近了學生與數學的距離，調動了學生的學習積極性。一、激趣引入 今天，我們班醞釀以久的“稱一稱”數學主題活動終于來到了！（出示課題：稱一稱）