“認識分數(shù)”教學設計與評析
四、鞏固深化 我們做一個游戲：拿出第二張長方形紙，與同組的小伙伴比較一下它的大小。 折出你最喜歡的幾分之一，并涂上顏色。 在小組長帶領(lǐng)下，比較它們的大小。 每組選出最優(yōu)秀的一幅作品用膠帶貼在黑板上，并在旁邊寫出你要表示的分數(shù)。 集體評價。指名說出其中分數(shù)的含義。 評：折何分數(shù)，學生自主；比較大小，學生自主；評價作品，學生自主。學生在自主的時空里，積極踴躍，容易有所創(chuàng)造。 五、總結(jié)、延伸 通過今天的學習，你對分數(shù)有哪些認識?今天學習的分數(shù)有什么相同的地方?你覺得還需要學習什么樣的分數(shù)? 評：整理本節(jié)課的收獲，開啟下節(jié)課的所學，學生帶著疑問走出課堂。總評：本節(jié)課，學生始終在具體的生活情境中認識分數(shù)，讓新知的學習建立在學生已有的生活經(jīng)驗基礎上，這樣聯(lián)結(jié)的知識才牢固，才是“有意義的學習”。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生認知沖突，學生主動操作，自主評價，學生積極的學習情感被調(diào)動并得以釋放，學生學得輕松。同時，滲透數(shù)形結(jié)合思想，符合這一學段學生的思維特點。