可能性 教學設計 (北師版三上)
可能性單元教學目標：1、通過具體的操作活動，直觀感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生時不確定的。2、結合具體情境或生活中的某些現象，能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。3、通過實驗操作、分析推理知道事件發生的可能性有大有小。4、對一些簡單事件的可能性進行描述，并和同伴交換想法。5、結合具體情境，能對某些事件進行推理，知道其結果。6、獲得一些初步的數學實踐活動經驗，并在和同伴的合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。單元教學重點難點：1、重點：（1）會借助操作活動，說出某一事件的發生是確定的還是不確定的。（2）能夠將某一簡單試驗所有可能發生的結果一一列舉出來。（3）能用“可能”“一定”“很少”“不可能”“偶爾”“經常”等詞描述事件可能性的大小。（4）結合具體情境，對某個問題進行推理。2、難點：將簡單試驗中所有可能發生的結果一一列舉出來。課時安排：2課時摸球游戲教學目標：：1、通過“猜想——實踐——驗證”，經歷事件發生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。 2、在活動交流中培養合作學習的意識和能力。教學重點：通過“猜想——實踐——驗證”，經歷事件發生的可能性大小的探索過程。教學難點：初步感受某些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。教具準備：小黑板、布袋、一定數量的白球、黃球。教學設計：一、創設情境，提出問題：1、建立學習小組，每個小組一個布袋、9個白球、1個黃球（白球、黃球的大小和輕重一樣）。2、將9個球放入袋內，創設摸球游戲的情境。小組內每個人依次輪流摸球，請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？二、探索研究，得出結論：1、學生對老師提出的問題進行猜測，并把自己的想法告訴給組內的同學。2、實踐探索。（1）以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。
第幾次
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顏色
第幾次
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顏色（2）統計摸球的結果，看一看；摸到什么球的次數多？摸到什么球的次數少？（3）各小組將摸球的結果進行交流，看一看是不是得到同樣的結果。實際摸到的結果與原來的猜測是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。三、解釋和應用：1、下面三個地方的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。 海 南