植 樹 教學設計（精選7篇）

植 樹 教學設計 篇1

　　植 樹 教學目標： 1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。 2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。 教學重點：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。 教學難點：結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。 教學用具：掛圖、幻燈、小黑板。 教學設計： 一、情境導入： 同學們，秋天到了。秋天師播種的季節，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進行植樹活動。 二、          探索新知 1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數學問題？ 2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？ 2、學生列出“36÷3”的算式后，引導學生思考怎么計算。 3、組織學生交流各自的想法。 （提倡算法多樣化） 三、          拓展應用 1、 46÷2      84÷4      630÷9      96÷3     66÷3     100÷5      720÷8      48÷2 2、                7元            84元  ⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？ ⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？ ⑶、你還能提出哪些數學問題？ 3、在     里填上“>”“<”或“=”。 48÷4     84÷4             720÷8      720÷9 24 × 3     24 × 2             26÷2       26 × 2 四、總結： 今天我們學習了一位數除兩位數的除法計算，可以先用除數去除被除數中整十的部分，再去除被除數的個位數，然后把兩次除得的結果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識，同學們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。 五、作業：作業本上的作業。 課后反思：

植 樹 教學設計 篇2

　　一教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會“植、煦、廠、版、乖”五個生字，著重理解“和煦、版圖”這兩個詞語。

　　3、在朗讀品味詩歌中，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

　　二教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　三教學難點：在朗讀品味詩歌中，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心。

　　四教學準備：生：搜集查找整理資料“樹木的作用” 。

　　第一課時

　　一談話導入，揭示課題。

　　1、師：誰能勇敢地站出來將自己對樹木作用的了解向大家介紹介紹，讓我們共同分享你課前的學習成果？（意圖：表達膽量、共享成果、搜集整理資料也是學習、奠定感悟詩文的基礎）

　　2生自由介紹。（提醒學生注意傾聽他人的發言）

　　3、教師學生評價。（在此環節，教師充分肯定成績，同時針對學生整理形式的不同進行創新啟迪）

　　4、出示掛圖。（邊出示邊提出觀察要求）

　　觀察要求：圖上畫了哪些景物？根據圖畫內容，你準備給這幅畫擬定一個什么名稱？

　　5、觀察、同位互相交流

　　6、指名匯報導出課題。（板書： 走，我們去植樹）

　　二初讀課文，整體感知詩文內容，學習生字。

　　1自讀課文。

　　要求： 1先借助拼音讀準字音，將詩文讀通讀順。

　　2再邊讀邊想：詩文有幾節？每節主要寫什么？在不懂的地方做記號。

　　2按要求自讀課文。教師巡視，輔助有困難的學生。

　　3檢查自讀情況。

　　要點：1正音。（植：翹舌二聲。廠：翹舌三聲。）

　　2說。（節次、內容、疑問、初讀印象）

　　4范讀課文。（注意停頓、節奏；邊聽邊想：這首詩主要想告訴我們什么？）

　　第二課時

　　一導入。

　　師：誰能說說這首詩主要想告訴我們什么？

　　二細讀詩文、品味詩文從中體會詩文抒發的感情。

　　（一）細讀1～2。

　　1自由讀課文。思考：

　　a從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？

　　b哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？

　　c少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補充內容？

　　2練習有感情的朗讀。

　　（二）細讀3～6。

　　1指名讀課文，思考：

　　a植樹有哪些好處？

　　b綠色寶庫指什么？

　　c為什么說森林是綠色寶庫？

　　d綠色的希望指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象

　　2讀后交流。

　　（補問：除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？）

　　3指導朗讀。

　　三練習有感情的朗讀。

　　1組內互讀互聽相互指點。

　　2嘗試背誦。

　　四談學習體會，總結全文。

　　板書設計：

　　1、 走，我們去植樹

　　綠色工廠 健康、幸福

　　綠色寶庫 建設“四化”

　　（能夠、 可以……）

　　一片新綠 染綠版圖

　　參天大樹 沙退鳥舞

　　…… ……

植 樹 教學設計 篇3

　　教學內容分析：本課是寫鄧小平81歲時，在北京天壇公園植樹一事。課后安排的 “我會認”中的13個生字是要求認識的，“我會寫”中的6個生字是要求寫的，“讀一讀”中要求學生朗讀課文，學習伙伴的話“植樹節快到了，我們也去植樹吧！”是引導學生親手去參與植樹活動的

　　[教學目標]

　　1、指導學生認識"鄧、植"等 13 個生字，會寫"爺、節"等 6 個字。

　　2、指導學生正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿，表達對鄧小平爺爺的崇敬之情。

　　3、引導學生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　[重點難點]

　　1、教學重點：引導學生識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、教學難點：引導學生體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿，表達對鄧小平爺爺的崇敬之情。

　　[教學課時] 2 課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、歌曲引入，了解人物，導入新課

　　1、播放《春天的故事》（mtv），提問：歌曲中的這位老人指的是誰？（板書："鄧小平爺爺"）你了解他嗎？

　　2、老師將《春天的故事》（mtv）里的鄧小平的畫面定格，介紹鄧小平的豐功偉績。

　　3、出示鄧小平植樹的畫面。你看，鄧小平爺爺在干什么？（板書："植樹"）這節課，我們就學習一篇與他有關的文章，就是我們課文中的第 3 課--《鄧小平爺爺植樹》。

　　4、學習生字。

　　（1）齊讀課題。

　　（2）學習生字"鄧""植"。

　　二、初讀課文，了解大意，認讀字詞

　　1、教師范讀課文，學生思考。課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？

　　2、輕聲讀課文，圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　3、多讀幾遍課文，遇到不好讀的句子反復讀幾遍，把課文讀通順；要把不明白的詞和句子畫出來，并想辦法弄懂；用序號標出自然段。

　　三、小組合作，研讀課文，鞏固認字

　　1、探討不懂的問題。（詞、句等）

　　2、交流識字、讀文及提問題和討論解決問題的方法。

　　3、檢查自學（重點識字）情況。

　　（1）讀"我會認"中的生字，由小組長組織認讀，并幫助有困難的學生。

　　（2）字卡游戲，我說你找。（一人說字音，一人找相應的字卡）

　　（3）分自然段讀課文，并評價、糾正、指導。（要求：正確、流利）

　　四、小組匯報，深入探討，激勵引導

　　（1）屏幕打出"我會讀"的生字，學生讀生字，并結合生活實際組詞。"開火車"認讀詞語。

　　（2）游戲鞏固。我說你找，看誰找得快。（教師說字音，學生找生字卡）注意平舌、翹舌字音。

　　（3）游戲鞏固。"猜一猜""編一編"教師或學生說順口溜或編謎語，學生猜字；或者教師或學生說出一個字，學生或教師說順口溜或編謎語。

　　（4） 讀詞語。

　　植樹節  歲數   年齡   已經   休息  站立  不行  扶正  栽樹  親手

　　（5）朗讀課文，并相應指導。（要求：正確、流利）

　　五、強化識記，達到"四會"，指導寫字

　　1、讀"我會寫"中的生字。

　　2、合作研究學會這些字的方法。（音、形、義）

　　3、學生匯報，師生共同探討。

　　4、仔細觀察田字格里的字，弄清結構，注意每個字的特點及在田字格里的位置。

　　5、學生在田字格中描紅，再對照課本中的字，發現規律。

　　6、學生匯報發現的規律和難寫的字。

　　7、教師范寫，指導寫字。

　　8、學生寫字，教師巡視，適時指導。

　　9、反饋書寫情況，針對問題再指導。

　　六、鞏固練習，課堂小結，布置作業

　　1、寫出艸的字（   ）（   ）（   ）（   ）

　　2、組字游戲，寫一寫

　　林  由　　 西   少  同      氵     可      （    ）（    ）（    ）

　　先        青       （    ）（    ）（    ）

　　戈              （    ）（    ）（    ）

　　（第二課時）

　　一、導入新課，復習字詞，回顧課文內容

　　1、直接導入新課。

　　2、多種形式認讀生字詞，復習鞏固。

　　（1）讀字卡，口頭組詞。（讀得正確的同學可以得到字卡）

　　（2）游戲鞏固。"字寶寶找家"：把生字按結構分類，每個學生拿一個生字卡片，由四名學生，分別拿"左右結構的字""上下結構的字""半包圍結構的字""獨體字"的牌子，每個字寶寶要找到自己的"家"。若有哪個字寶寶找錯了"家"，大家幫它找到"家"。

　　左右結構：鄧　植　嶺　經　站　行　扶

　　上下結構：節　歲　息　親

　　半包圍結構：栽

　　獨體字：已

　　（3）讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。

　　3、速讀課文，感知全文。

　　（1）快速讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講鄧小平爺爺的什么事？

　　（2）學生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內容。

　　（3）你還有哪些問題想知道？

　　二、抓住問題，研讀課文，朗讀感悟

　　1、導讀第一自然段，提出問題。（教給學生讀書方法，培養質疑意識）

　　齊讀課文。

　　（1）讀了這一自然段之后，你知道了什么？

　　（2）你能根據這一自然段的內容提出問題嗎？

　　（3）對學生提出的問題，師生共同梳理。如：

　　①植樹節是指哪一天？

　　②為什么要過植樹節？

　　③為什么說"1985年的植樹節，是個令人難忘的日子"？

　　2、解決問題，理清思路。

　　（1）自主感悟，解決問題。

　　（2）為什么說" 1985 年的植樹節，是個令人難忘的日子"？

　　①每個自然段，主要寫的是什么內容？

　　②哪幾個自然段寫鄧爺爺植樹？

　　③用自己的話說一說，鄧小平爺爺是怎樣植樹的？

　　小組合作，交流探討。（合作交流，幫助理解有困難的同學解決問題）

　　（3）小組匯報，全班探討。

　　3、逐段朗讀，把握內容，抓詞抓句，體會感情，感情朗讀，欣賞評價。

　　（1）讀第二自然段。

　　①學生自己閱讀，感悟內容，解決問題。

　　a、讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大家。

　　b、鄧爺爺是怎樣做的？用"    "劃出詞句？

　　c、反復讀一讀這一自然段，體會詞句，再有感情地朗讀。

　　②學生匯報交流感受，教師引導學生理解"興致勃勃""引人注目""布滿"的意思，并用它們練習說話；激勵學生閱讀的興趣，指導學生感情朗讀。

　　（2）學習第三、四自然段：

　　①輕聲讀文，感受體會課文的內容，體會感情 。

　　用"    "畫出鄧爺爺說的話，認真讀一讀，你會體會到什么？

　　畫出寫鄧爺爺植樹認真的詞句，反復讀一讀，讀出鄧爺爺植樹時認真的態度及你對鄧爺爺的熱愛和贊美之情。

　　鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎？把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著感情讀這段，讀出對鄧爺爺的崇敬之情。

　　② 學生匯報，教師適時指導，客觀評價，指導感情朗讀 。

　　（3）學習最后一自然段。

　　①指名讀最后一自然段。

　　②師生討論交流：

　　為什么說"小平樹"成了天壇公園一處美麗的風景？

　　③帶著對鄧小平爺爺的尊敬與懷念，有感情地朗讀課文。

　　三、朗讀全文，情感升華

　　1、指名朗讀。

　　2、整體評價。

　　四、課堂練習，鞏固延伸

　　1、形近字、多音字、同音字組詞。

　　2、詞語搭配。（可連線，可填空）

　　3、照樣子，寫句子。

　　五、布置作業，課外延伸，加強實踐

　　1、  找出相同部分，說說他們有什么不同。為什么？

　　拉-----站-----親

　　2、  積累詞語

　　令人難忘   興致勃勃   引人注目

　　3、  詞語搭配

　　（       ）的問題    （       ）的笑容       （        ）地站

　　4、形近字組詞

　　已（    ）   爺（    ）   爺（    ）

　　己（    ）   爸（    ）   節（    ）

　　5、請畫出課文3自然段，表示鄧爺爺動作的詞語。

　　挑選   移入   揮   填   看   扶正

　　自我問答：

　　本課的學習活動建立在學生自己動手和已有的知識基礎上，充分調動學生的積極性，激發他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環境的意識。

植 樹 教學設計 篇4

　　教學過程：

　　第一教時

　　導入新課：

　　看課文中的插圖，說說圖上有些什么人，在什么季節，干什么的？他們的心情如何？

　　討論、交流。

　　教者小結，引出課題，并板書。

　　激趣引讀：

　　如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？

　　讀了這個課題，你了解了課文的大概內容了嗎？

　　初讀感知：

　　用自己喜歡的方式讀課文，要讀準字音、讀通句子。

　　按小組、開火車讀課文，要讀正確，努力達到流利。

　　聽老師讀課文，和自己讀的作比較。

　　研讀第一節

　　自由讀，了解大意。

　　探究：詩中寫的是什么季節，什么人，干什么的？主人公的心情如何？

　　討論、交流。

　　重點理解第3、4行：

　　讀中體會語氣；

　　讀中體會心情。

　　讀中聯系課題。

　　（四）當堂鞏固：

　　1、朗讀課文，試背第一節；

　　2、描紅；

　　（五）課后作業：

　　1、抄寫生字詞（含課后3）；

　　2、讀熟課文，背誦第一節。

　　第二教時

　　復習檢查：

　　指名讀課文；

　　聽寫生字詞（結合課后3）。

　　研讀第二---五節：

　　自由讀，思考：

　　哪小節寫植樹場景的？他們心情如何？

　　第二節的省略號有什么作用？

　　哪幾節寫植樹的好處的？具體說說看。

　　為什么把樹林比作“綠色工廠”？

　　“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？

　　討論、交流。

　　小結。

　　研讀第六節：

　　齊讀，思考：

　　這一節與開頭有什么聯系？

　　首尾兩節在朗讀上應該有什么區別？

　　這一節在全文中起什么作用？

　　討論、交流。

　　小結。

　　課堂小結

　　布置作業：

　　背誦課文。

　　選擇學校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學們作書面介紹（可以查閱資料）。

　　附：板書設計

　　走，我們去植樹

　　招呼

　　情景

　　好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望

　　號召

　　教材分析：這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

　　教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　學會本課5個生字，理解新詞。

　　體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。

　　教學重點：理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小增強環保意識。

　　教學難點：理解“一棵樹就是一座綠色工廠，一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。

　　教學準備：預習課文

　　教學用時：兩節課

　　教學方法：組織指導學生反復朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。

　　教學反思：

　　課題是文章的眼睛。閱讀教學中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。

　　上課時，我在板書課題以后，提了兩個問題讓學生思考：1、如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？2、讀了這個課題，你了解了課文的大概內容了嗎？

　　通過反復誦讀，學生們發現了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學生對課文的大概內容就了解得八九不離十了。

　　教師個人簡介：

　　陳學貴，男，大專畢業。平時喜歡看書、聽音樂，性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業上熱情、忘我。自參加工作以來，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。

植 樹 教學設計 篇5

　　一、導入新課，復習字詞，回顧課文內容

　　1.直接導入新課。

　　2.多種形式認讀生字詞，復習鞏固。

　　（1）讀字卡，口頭組詞。（讀得正確的同學可以得到字卡）

　　（2）游戲鞏固。“字寶寶找家”：把生字按結構分類，每個學生拿一個生字卡片，由四名學生，分別拿“左右結構的字”“上下結構的字”“半包圍結構的字”“獨體字”的牌子，每個字寶寶要找到自己的“家”。若有哪個字寶寶找錯了“家”，大家幫它找到“家”。

　　左右結構：鄧　植　嶺　經　站　行　扶

　　上下結構：節　歲　息　親

　　半包圍結構：栽

　　獨體字：已

　　（3）讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。

　　3.速讀課文，感知全文。

　　（1）快速讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講鄧小平爺爺的什么事？

　　（2）學生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內容。

　　（3）你還有哪些問題想知道？

　　二、抓住問題，研讀課文，朗讀感悟

　　1.導讀第一自然段，提出問題。（教給學生讀書方法，培養質疑意識）

　　齊讀課文。

　　（1）讀了這一自然段之后，你知道了什么？

　　（2）你能根據這一自然段的內容提出問題嗎？

　　（3）對學生提出的問題，師生共同梳理。如：

　　①植樹節是指哪一天？

　　②為什么要過植樹節？

　　③為什么說“1985年的植樹節，是個令人難忘的日子”？

　　2.解決問題，理清思路。

　　（1）自主感悟，解決問題。

　　（2）為什么說“ 1985 年的植樹節，是個令人難忘的日子”？

　　①每個自然段，主要寫的是什么內容？

　　②哪幾個自然段寫鄧爺爺植樹？

　　③用自己的話說一說，鄧小平爺爺是怎樣植樹的？

　　小組合作，交流探討。（合作交流，幫助理解有困難的同學解決問題）

　　（3）小組匯報，全班探討。

　　3.逐段朗讀，把握內容，抓詞抓句，體會感情，感情朗讀，欣賞評價。

　　（1）讀第二自然段。

　　①學生自己閱讀，感悟內容，解決問題。

　　a.讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大家。

　　b.鄧爺爺是怎樣做的？用“    ”劃出詞句？

　　c.反復讀一讀這一自然段，體會詞句，再有感情地朗讀。

　　②學生匯報交流感受，教師引導學生理解“興致勃勃”“引人注目”“布滿”的意思，并用它們練習說話；激勵學生閱讀的興趣，指導學生感情朗讀。

　　（2）學習第三、四自然段：

　　①輕聲讀文，感受體會課文的內容，體會感情 。

　　用“    ”畫出鄧爺爺說的話，認真讀一讀，你會體會到什么？

　　畫出寫鄧爺爺植樹認真的詞句，反復讀一讀，讀出鄧爺爺植樹時認真的態度及你對鄧爺爺的熱愛和贊美之情。

　　鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎？把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著感情讀這段，讀出對鄧爺爺的崇敬之情。

　　②學生匯報，教師適時指導，客觀評價，指導感情朗讀 。

　　（3）學習最后一自然段。

　　①指名讀最后一自然段。

　　②師生討論交流：

　　為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

　　③帶著對鄧小平爺爺的尊敬與懷念，有感情地朗讀課文。

　　三、朗讀全文，情感升華

　　1.指名朗讀。

　　2.整體評價。

　　四、課堂練習，鞏固延伸

　　1.形近字、多音字、同音字組詞。

　　2.詞語搭配。（可連線，可填空）

　　3.照樣子，寫句子。

　　五、布置作業，課外延伸，加強實踐

　　1.把每個要求寫的字在田字格里寫兩遍；寫不好和易寫錯的字多寫兩遍。

　　2.請你種一盆花，或者植一棵樹，并寫下栽花、種樹的過程。

　　六、板書設計

　　（板書畫成一棵柏樹）

　　3  鄧小平爺爺植樹

　　植  樹  節

　　天   壇    公   園

　　挖   選   栽  看   扶   笑

　　綠

　　化

　　環

　　境

植 樹 教學設計 篇6

　　學習目標

　　1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

　　2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　教學重點、難點：

　　1、識字寫字。

　　2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態度和他的心愿。

　　教學準備

　　1、了解鄧小平爺爺的情況及植樹節的來歷。

　　2、多媒體課件。

　　教學流程

　　一、歌曲引入，了解人物

　　1、看見小朋友們表現這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？

　　你了解他的哪些情況？

　　2、，簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）

　　3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺的什么事？（課件出示課題，齊讀，認識生字：“鄧、植”）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、課件出示第一小節，誰來讀？你知道哪一天是植樹節？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節。”背景為剛栽好的小樹苗。）

　　為什么說“1985年的植樹節，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。

　　2、自由讀課文，勾出生字詞。

　　3、同桌伙伴自學生字。

　　4、自學匯報。

　　①、我會認。（課件出示：“我會認”中的13個生字。）

　　指名讀，開火車讀。（隨機一一點擊課件中的生字，字放大。）

　　②、我會記：向大家介紹識字方法。

　　三、朗讀感悟，了解人物

　　1、課件播放課文朗讀，認真聽聽講議內容，討論：

　　①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

　　②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？

　　（課件出示文中的以下長句子及關鍵詞進行品讀）

　　a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經布滿汗珠，仍不肯休息。

　　b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　　c、站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

　　2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）

　　為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

　　3、讀全文。

　　四、游戲活動，鞏固識字

　　1、，現在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認”中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學生讀對一個字，點擊課件上相關字，花上的字就消失）

　　2、誰能把小樹苗栽進樹坑里？

　　（課件出現八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節，學生讀對一個相應字就進入填里）

　　五、指導寫字，掌握方法

　　1、我會寫。（課件出示“我會寫”中的六個字）指名讀后，讓學生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

　　2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）

　　3、學生獨立描紅，臨寫。

　　六、互動天地，拓展延伸

　　植樹節快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。

　　（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：

　　___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

　　《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明

　　目錄（具體要求見教案）

　　1.人物導入：三個畫面。

　　2.認識生字：三個畫面，其中點擊每個生字都能放大。

　　3.朗讀感悟：兩個畫面。

　　4.游戲活動：三個畫面。

　　5.寫字指導：兩個畫面（點擊田字格中的任何一個生字都能演示筆順）。

　　6.互動天地：一個畫面。

　　所需資料、圖片

　　1.第二冊語文課本。

　　2.鄧小平活動照片。

　　3.開滿花兒的小樹（每多花兒中間能插入漢字）。

　　4.小樹（能插入漢字）、樹坑（能寫拼音）。

　　5.歌曲《春天的故事》（配圖片）。

植 樹 教學設計 篇7

　　學習目標

　　1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

　　2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　教學重點、難點：

　　1、識字寫字。

　　2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態度和他的心愿。

　　教學準備

　　1、了解鄧小平爺爺的情況及植樹節的來歷。

　　2、多媒體課件。

　　教學流程

　　一、歌曲引入，了解人物

　　1、看見小朋友們表現這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？

　　你了解他的哪些情況？

　　2、，簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）

　　3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺的什么事？（課件出示課題，齊讀，認識生字：“鄧、植”）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、課件出示第一小節，誰來讀？你知道哪一天是植樹節？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節。”背景為剛栽好的小樹苗。）

　　為什么說“1985年的植樹節，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。

　　2、自由讀課文，勾出生字詞。

　　3、同桌伙伴自學生字。

　　4、自學匯報。

　　①、我會認。（課件出示：“我會認”中的13個生字。）

　　指名讀，開火車讀。（隨機一一點擊課件中的生字，字放大。）

　　②、我會記：向大家介紹識字方法。

　　三、朗讀感悟，了解人物

　　1、課件播放課文朗讀，認真聽聽講議內容，討論：

　　①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

　　②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？

　　（課件出示文中的以下長句子及關鍵詞進行品讀）

　　a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經布滿汗珠，仍不肯休息。

　　b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　　c、站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

　　2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）

　　為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

　　3、讀全文。

　　四、游戲活動，鞏固識字

　　1、，現在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認”中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學生讀對一個字，點擊課件上相關字，花上的字就消失）

　　2、誰能把小樹苗栽進樹坑里？

　　（課件出現八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節，學生讀對一個相應字就進入填里）

　　五、指導寫字，掌握方法

　　1、我會寫。（課件出示“我會寫”中的六個字）指名讀后，讓學生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

　　2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）

　　3、學生獨立描紅，臨寫。

　　六、互動天地，拓展延伸

　　植樹節快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。

　　（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：

　　___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

　　《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明

　　目錄（具體要求見教案）

　　1.人物導入  ：三個畫面。

　　2.認識生字：三個畫面，其中點擊每個生字都能放大。

　　3.朗讀感悟：兩個畫面。

　　4.游戲活動：三個畫面。

　　5.寫字指導：兩個畫面（點擊田字格中的任何一個生字都能演示筆順）。

　　6.互動天地：一個畫面。

　　所需資料、圖片

　　1.第二冊語文課本。

　　2.鄧小平活動照片。

　　3.開滿花兒的小樹（每多花兒中間能插入漢字）。

　　4.小樹（能插入漢字）、樹坑（能寫拼音）。

　　5.歌曲《春天的故事》（配圖片）。