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植 樹 教學設計

發布時間:2023-01-21

植 樹 教學設計(精選7篇)

植 樹 教學設計 篇1

  植 樹 教學目標: 1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法,并能正確地進行計算,提倡算法的多樣化。 2、結合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數學在實際生活中的運用。 教學重點:探索并掌握一位數除兩位數的口算方法,并能正確地進行計算,提倡算法的多樣化。 教學難點:結合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數學在實際生活中的運用。 教學用具:掛圖、幻燈、小黑板。 教學設計: 一、情境導入: 同學們,秋天到了。秋天師播種的季節,為了今后我們的生活處處充滿綠色,今天我們就要去進行植樹活動。 二、          探索新知 1、出示掛圖,觀察圖片,你能提出什么數學問題? 2、解決“每組3人,可以分多少組?”可以怎樣列式,并說說你是怎樣想的? 2、學生列出“36÷3”的算式后,引導學生思考怎么計算。 3、組織學生交流各自的想法。 (提倡算法多樣化) 三、          拓展應用 1、 46÷2      84÷4      630÷9      96÷3     66÷3     100÷5      720÷8      48÷2 2、                7元            84元  ⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍? ⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍? ⑶、你還能提出哪些數學問題? 3、在     里填上“>”“<”或“=”。 48÷4     84÷4             720÷8      720÷9 24 × 3     24 × 2             26÷2       26 × 2 四、總結: 今天我們學習了一位數除兩位數的除法計算,可以先用除數去除被除數中整十的部分,再去除被除數的個位數,然后把兩次除得的結果合起來。如果有道理,也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識,同學們要做一個有心人,下課后,我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。 五、作業:作業本上的作業。 課后反思:

植 樹 教學設計 篇2

  一教學目標:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、學會“植、煦、廠、版、乖”五個生字,著重理解“和煦、版圖”這兩個詞語。

  3、在朗讀品味詩歌中,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心,教育學生從小要增強環境保護意識。

  二教學重點:正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  三教學難點:在朗讀品味詩歌中,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心。

  四教學準備:生:搜集查找整理資料“樹木的作用” 。

  第一課時

  一談話導入,揭示課題。

  1、師:誰能勇敢地站出來將自己對樹木作用的了解向大家介紹介紹,讓我們共同分享你課前的學習成果?(意圖:表達膽量、共享成果、搜集整理資料也是學習、奠定感悟詩文的基礎)

  2生自由介紹。(提醒學生注意傾聽他人的發言)

  3、教師學生評價。(在此環節,教師充分肯定成績,同時針對學生整理形式的不同進行創新啟迪)

  4、出示掛圖。(邊出示邊提出觀察要求)

  觀察要求:圖上畫了哪些景物?根據圖畫內容,你準備給這幅畫擬定一個什么名稱?

  5、觀察、同位互相交流

  6、指名匯報導出課題。(板書: 走,我們去植樹)

  二初讀課文,整體感知詩文內容,學習生字。

  1自讀課文。

  要求: 1先借助拼音讀準字音,將詩文讀通讀順。

  2再邊讀邊想:詩文有幾節?每節主要寫什么?在不懂的地方做記號。

  2按要求自讀課文。教師巡視,輔助有困難的學生。

  3檢查自讀情況。

  要點:1正音。(植:翹舌二聲。廠:翹舌三聲。)

  2說。(節次、內容、疑問、初讀印象)

  4范讀課文。(注意停頓、節奏;邊聽邊想:這首詩主要想告訴我們什么?)

  第二課時

  一導入。

  師:誰能說說這首詩主要想告訴我們什么?

  二細讀詩文、品味詩文從中體會詩文抒發的感情。

  (一)細讀1~2。

  1自由讀課文。思考:

  a從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大?

  b哪些詞句說名少先隊員的心情很高興?

  c少先隊員到什么地方植樹?誰能在省略號的地方補充內容?

  2練習有感情的朗讀。

  (二)細讀3~6。

  1指名讀課文,思考:

  a植樹有哪些好處?

  b綠色寶庫指什么?

  c為什么說森林是綠色寶庫?

  d綠色的希望指的是什么?想想祖國到處是參天的大樹后的景象

  2讀后交流。

  (補問:除了蓋房、架橋、造船、浦路以外,樹木還有哪些用處?)

  3指導朗讀。

  三練習有感情的朗讀。

  1組內互讀互聽相互指點。

  2嘗試背誦。

  四談學習體會,總結全文。

  板書設計:

  1、 走,我們去植樹

  綠色工廠 健康、幸福

  綠色寶庫 建設“四化”

  (能夠、 可以……)

  一片新綠 染綠版圖

  參天大樹 沙退鳥舞

  …… ……

植 樹 教學設計 篇3

  教學內容分析:本課是寫鄧小平81歲時,在北京天壇公園植樹一事。課后安排的 “我會認”中的13個生字是要求認識的,“我會寫”中的6個生字是要求寫的,“讀一讀”中要求學生朗讀課文,學習伙伴的話“植樹節快到了,我們也去植樹吧!”是引導學生親手去參與植樹活動的

  [教學目標]

  1、指導學生認識"鄧、植"等 13 個生字,會寫"爺、節"等 6 個字。

  2、指導學生正確、流利地朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿,表達對鄧小平爺爺的崇敬之情。

  3、引導學生初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護環境的意識。

  [重點難點]

  1、教學重點:引導學生識字、寫字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、教學難點:引導學生體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿,表達對鄧小平爺爺的崇敬之情。

  [教學課時] 2 課時

  [教學過程]

  第一課時

  一、歌曲引入,了解人物,導入新課

  1、播放《春天的故事》(mtv),提問:歌曲中的這位老人指的是誰?(板書:"鄧小平爺爺")你了解他嗎?

  2、老師將《春天的故事》(mtv)里的鄧小平的畫面定格,介紹鄧小平的豐功偉績。

  3、出示鄧小平植樹的畫面。你看,鄧小平爺爺在干什么?(板書:"植樹")這節課,我們就學習一篇與他有關的文章,就是我們課文中的第 3 課--《鄧小平爺爺植樹》。

  4、學習生字。

  (1)齊讀課題。

  (2)學習生字"鄧""植"。

  二、初讀課文,了解大意,認讀字詞

  1、教師范讀課文,學生思考。課文主要講了鄧小平爺爺的什么事?

  2、輕聲讀課文,圈出不認識的字,借助拼音多讀幾遍。

  3、多讀幾遍課文,遇到不好讀的句子反復讀幾遍,把課文讀通順;要把不明白的詞和句子畫出來,并想辦法弄懂;用序號標出自然段。

  三、小組合作,研讀課文,鞏固認字

  1、探討不懂的問題。(詞、句等)

  2、交流識字、讀文及提問題和討論解決問題的方法。

  3、檢查自學(重點識字)情況。

  (1)讀"我會認"中的生字,由小組長組織認讀,并幫助有困難的學生。

  (2)字卡游戲,我說你找。(一人說字音,一人找相應的字卡)

  (3)分自然段讀課文,并評價、糾正、指導。(要求:正確、流利)

  四、小組匯報,深入探討,激勵引導

  (1)屏幕打出"我會讀"的生字,學生讀生字,并結合生活實際組詞。"開火車"認讀詞語。

  (2)游戲鞏固。我說你找,看誰找得快。(教師說字音,學生找生字卡)注意平舌、翹舌字音。

  (3)游戲鞏固。"猜一猜""編一編"教師或學生說順口溜或編謎語,學生猜字;或者教師或學生說出一個字,學生或教師說順口溜或編謎語。

  (4) 讀詞語。

  植樹節  歲數   年齡   已經   休息  站立  不行  扶正  栽樹  親手

  (5)朗讀課文,并相應指導。(要求:正確、流利)

  五、強化識記,達到"四會",指導寫字

  1、讀"我會寫"中的生字。

  2、合作研究學會這些字的方法。(音、形、義)

  3、學生匯報,師生共同探討。

  4、仔細觀察田字格里的字,弄清結構,注意每個字的特點及在田字格里的位置。

  5、學生在田字格中描紅,再對照課本中的字,發現規律。

  6、學生匯報發現的規律和難寫的字。

  7、教師范寫,指導寫字。

  8、學生寫字,教師巡視,適時指導。

  9、反饋書寫情況,針對問題再指導。

  六、鞏固練習,課堂小結,布置作業

  1、寫出艸的字(   )(   )(   )(   )

  2、組字游戲,寫一寫

  林  由   西   少  同      氵     可      (    )(    )(    )

  先        青       (    )(    )(    )

  戈              (    )(    )(    )

  (第二課時)

  一、導入新課,復習字詞,回顧課文內容

  1、直接導入新課。

  2、多種形式認讀生字詞,復習鞏固。

  (1)讀字卡,口頭組詞。(讀得正確的同學可以得到字卡)

  (2)游戲鞏固。"字寶寶找家":把生字按結構分類,每個學生拿一個生字卡片,由四名學生,分別拿"左右結構的字""上下結構的字""半包圍結構的字""獨體字"的牌子,每個字寶寶要找到自己的"家"。若有哪個字寶寶找錯了"家",大家幫它找到"家"。

  左右結構:鄧 植 嶺 經 站 行 扶

  上下結構:節 歲 息 親

  半包圍結構:栽

  獨體字:已

  (3)讀詞語卡片,讀帶有生字的句子。

  3、速讀課文,感知全文。

  (1)快速讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要講鄧小平爺爺的什么事?

  (2)學生匯報交流,用自己的話概括故事的主要內容。

  (3)你還有哪些問題想知道?

  二、抓住問題,研讀課文,朗讀感悟

  1、導讀第一自然段,提出問題。(教給學生讀書方法,培養質疑意識)

  齊讀課文。

  (1)讀了這一自然段之后,你知道了什么?

  (2)你能根據這一自然段的內容提出問題嗎?

  (3)對學生提出的問題,師生共同梳理。如:

  ①植樹節是指哪一天?

  ②為什么要過植樹節?

  ③為什么說"1985年的植樹節,是個令人難忘的日子"?

  2、解決問題,理清思路。

  (1)自主感悟,解決問題。

  (2)為什么說" 1985 年的植樹節,是個令人難忘的日子"?

  ①每個自然段,主要寫的是什么內容?

  ②哪幾個自然段寫鄧爺爺植樹?

  ③用自己的話說一說,鄧小平爺爺是怎樣植樹的?

  小組合作,交流探討。(合作交流,幫助理解有困難的同學解決問題)

  (3)小組匯報,全班探討。

  3、逐段朗讀,把握內容,抓詞抓句,體會感情,感情朗讀,欣賞評價。

  (1)讀第二自然段。

  ①學生自己閱讀,感悟內容,解決問題。

  a、讀了這一自然段后,你知道了什么?快告訴大家。

  b、鄧爺爺是怎樣做的?用"    "劃出詞句?

  c、反復讀一讀這一自然段,體會詞句,再有感情地朗讀。

  ②學生匯報交流感受,教師引導學生理解"興致勃勃""引人注目""布滿"的意思,并用它們練習說話;激勵學生閱讀的興趣,指導學生感情朗讀。

  (2)學習第三、四自然段:

  ①輕聲讀文,感受體會課文的內容,體會感情 。

  用"    "畫出鄧爺爺說的話,認真讀一讀,你會體會到什么?

  畫出寫鄧爺爺植樹認真的詞句,反復讀一讀,讀出鄧爺爺植樹時認真的態度及你對鄧爺爺的熱愛和贊美之情。

  鄧小平爺爺笑了,你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中,帶著感情讀這段,讀出對鄧爺爺的崇敬之情。

  ② 學生匯報,教師適時指導,客觀評價,指導感情朗讀 。

  (3)學習最后一自然段。

  ①指名讀最后一自然段。

  ②師生討論交流:

  為什么說"小平樹"成了天壇公園一處美麗的風景?

  ③帶著對鄧小平爺爺的尊敬與懷念,有感情地朗讀課文。

  三、朗讀全文,情感升華

  1、指名朗讀。

  2、整體評價。

  四、課堂練習,鞏固延伸

  1、形近字、多音字、同音字組詞。

  2、詞語搭配。(可連線,可填空)

  3、照樣子,寫句子。

  五、布置作業,課外延伸,加強實踐

  1、  找出相同部分,說說他們有什么不同。為什么?

  拉-----站-----親

  2、  積累詞語

  令人難忘   興致勃勃   引人注目

  3、  詞語搭配

  (       )的問題    (       )的笑容       (        )地站

  4、形近字組詞

  已(    )   爺(    )   爺(    )

  己(    )   爸(    )   節(    )

  5、請畫出課文3自然段,表示鄧爺爺動作的詞語。

  挑選   移入   揮   填   看   扶正

  自我問答:

  本課的學習活動建立在學生自己動手和已有的知識基礎上,充分調動學生的積極性,激發他們的求知欲,幫助他們在自主探索的過程中,學會生字,自讀自悟課文,提高認字、閱讀能力,了解植樹的意義,從而樹立植樹綠化和保護環境的意識。

植 樹 教學設計 篇4

  教學過程:

  第一教時

  導入新課:

  看課文中的插圖,說說圖上有些什么人,在什么季節,干什么的?他們的心情如何?

  討論、交流。

  教者小結,引出課題,并板書。

  激趣引讀:

  如果把課題中的“走”去掉,意思有什么不同嗎?

  讀了這個課題,你了解了課文的大概內容了嗎?

  初讀感知:

  用自己喜歡的方式讀課文,要讀準字音、讀通句子。

  按小組、開火車讀課文,要讀正確,努力達到流利。

  聽老師讀課文,和自己讀的作比較。

  研讀第一節

  自由讀,了解大意。

  探究:詩中寫的是什么季節,什么人,干什么的?主人公的心情如何?

  討論、交流。

  重點理解第3、4行:

  讀中體會語氣;

  讀中體會心情。

  讀中聯系課題。

  (四)當堂鞏固:

  1、朗讀課文,試背第一節;

  2、描紅;

  (五)課后作業:

  1、抄寫生字詞(含課后3);

  2、讀熟課文,背誦第一節。

  第二教時

  復習檢查:

  指名讀課文;

  聽寫生字詞(結合課后3)。

  研讀第二---五節:

  自由讀,思考:

  哪小節寫植樹場景的?他們心情如何?

  第二節的省略號有什么作用?

  哪幾節寫植樹的好處的?具體說說看。

  為什么把樹林比作“綠色工廠”?

  “綠色希望”是什么意思?具體是指什么?

  討論、交流。

  小結。

  研讀第六節:

  齊讀,思考:

  這一節與開頭有什么聯系?

  首尾兩節在朗讀上應該有什么區別?

  這一節在全文中起什么作用?

  討論、交流。

  小結。

  課堂小結

  布置作業:

  背誦課文。

  選擇學校或家里的一種植物,按名稱、外形特征、作用向同學們作書面介紹(可以查閱資料)。

  附:板書設計

  走,我們去植樹

  招呼

  情景

  好處:綠色工廠、增添新綠、綠色希望

  號召

  教材分析:這首詩歌以生動活潑的語言,描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景,告訴我們植樹造林的重要性,表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。

  教學要求:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  學會本課5個生字,理解新詞。

  體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心,幫助學生從小增強環境保護的意識。

  教學重點:理解詩歌內容,了解植樹的重要性,體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小增強環保意識。

  教學難點:理解“一棵樹就是一座綠色工廠,一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。

  教學準備:預習課文

  教學用時:兩節課

  教學方法:組織指導學生反復朗讀,讀中激情、讀中入境、讀中悟解。

  教學反思

  課題是文章的眼睛。閱讀教學中,我常常從課題入手,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。這樣,可以收到“提領而頓,百毛皆順”的效果。

  上課時,我在板書課題以后,提了兩個問題讓學生思考:1、如果把課題中的“走”去掉,意思有什么不同嗎?2、讀了這個課題,你了解了課文的大概內容了嗎?

  通過反復誦讀,學生們發現了:如果沒有了“走”字,就只有講植樹這件事,而沒有叫人一起去的意思。然后,再讀讀課題,學生對課文的大概內容就了解得八九不離十了。

  教師個人簡介:

  陳學貴,男,大專畢業。平時喜歡看書、聽音樂,性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心,在對待教育事業上熱情、忘我。自參加工作以來,一直踐行著“教,是為了不教.”這里,我想套用雷鋒的一句話:人的生命是有限的,而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。

植 樹 教學設計 篇5

  一、導入新課,復習字詞,回顧課文內容

  1.直接導入新課。

  2.多種形式認讀生字詞,復習鞏固。

  (1)讀字卡,口頭組詞。(讀得正確的同學可以得到字卡)

  (2)游戲鞏固。“字寶寶找家”:把生字按結構分類,每個學生拿一個生字卡片,由四名學生,分別拿“左右結構的字”“上下結構的字”“半包圍結構的字”“獨體字”的牌子,每個字寶寶要找到自己的“家”。若有哪個字寶寶找錯了“家”,大家幫它找到“家”。

  左右結構:鄧 植 嶺 經 站 行 扶

  上下結構:節 歲 息 親

  半包圍結構:栽

  獨體字:已

  (3)讀詞語卡片,讀帶有生字的句子。

  3.速讀課文,感知全文。

  (1)快速讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要講鄧小平爺爺的什么事?

  (2)學生匯報交流,用自己的話概括故事的主要內容。

  (3)你還有哪些問題想知道?

  二、抓住問題,研讀課文,朗讀感悟

  1.導讀第一自然段,提出問題。(教給學生讀書方法,培養質疑意識)

  齊讀課文。

  (1)讀了這一自然段之后,你知道了什么?

  (2)你能根據這一自然段的內容提出問題嗎?

  (3)對學生提出的問題,師生共同梳理。如:

  ①植樹節是指哪一天?

  ②為什么要過植樹節?

  ③為什么說“1985年的植樹節,是個令人難忘的日子”?

  2.解決問題,理清思路。

  (1)自主感悟,解決問題。

  (2)為什么說“ 1985 年的植樹節,是個令人難忘的日子”?

  ①每個自然段,主要寫的是什么內容?

  ②哪幾個自然段寫鄧爺爺植樹?

  ③用自己的話說一說,鄧小平爺爺是怎樣植樹的?

  小組合作,交流探討。(合作交流,幫助理解有困難的同學解決問題)

  (3)小組匯報,全班探討。

  3.逐段朗讀,把握內容,抓詞抓句,體會感情,感情朗讀,欣賞評價。

  (1)讀第二自然段。

  ①學生自己閱讀,感悟內容,解決問題。

  a.讀了這一自然段后,你知道了什么?快告訴大家。

  b.鄧爺爺是怎樣做的?用“    ”劃出詞句?

  c.反復讀一讀這一自然段,體會詞句,再有感情地朗讀。

  ②學生匯報交流感受,教師引導學生理解“興致勃勃”“引人注目”“布滿”的意思,并用它們練習說話;激勵學生閱讀的興趣,指導學生感情朗讀。

  (2)學習第三、四自然段:

  ①輕聲讀文,感受體會課文的內容,體會感情 。

  用“    ”畫出鄧爺爺說的話,認真讀一讀,你會體會到什么?

  畫出寫鄧爺爺植樹認真的詞句,反復讀一讀,讀出鄧爺爺植樹時認真的態度及你對鄧爺爺的熱愛和贊美之情。

  鄧小平爺爺笑了,你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中,帶著感情讀這段,讀出對鄧爺爺的崇敬之情。

  ②學生匯報,教師適時指導,客觀評價,指導感情朗讀 。

  (3)學習最后一自然段。

  ①指名讀最后一自然段。

  ②師生討論交流:

  為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?

  ③帶著對鄧小平爺爺的尊敬與懷念,有感情地朗讀課文。

  三、朗讀全文,情感升華

  1.指名朗讀。

  2.整體評價。

  四、課堂練習,鞏固延伸

  1.形近字、多音字、同音字組詞。

  2.詞語搭配。(可連線,可填空)

  3.照樣子,寫句子。

  五、布置作業,課外延伸,加強實踐

  1.把每個要求寫的字在田字格里寫兩遍;寫不好和易寫錯的字多寫兩遍。

  2.請你種一盆花,或者植一棵樹,并寫下栽花、種樹的過程。

  六、板書設計

  (板書畫成一棵柏樹)

  3  鄧小平爺爺植樹

  植  樹  節

  天   壇    公   園

  挖   選   栽  看   扶   笑

  綠

  化

  環

  境

植 樹 教學設計 篇6

  學習目標

  1、認識“鄧、植”等13個生字,會寫“爺、節”等6個字。

  2、正確流利的朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

  3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護環境的意識。

  教學重點、難點:

  1、識字寫字。

  2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態度和他的心愿。

  教學準備

  1、了解鄧小平爺爺的情況及植樹節的來歷。

  2、多媒體課件。

  教學流程

  一、歌曲引入,了解人物

  1、看見小朋友們表現這么好,老師先請大家聽一首歌(課件播放《春天的故事》配相關圖片)誰知道歌曲中的老人是誰?

  你了解他的哪些情況?

  2、,簡介鄧爺爺。(課件出示:鄧小平爺爺照片)

  3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺的什么事?(課件出示課題,齊讀,認識生字:“鄧、植”)

  二、初讀課文,認識生字

  1、課件出示第一小節,誰來讀?你知道哪一天是植樹節?(課件出示:“每年的3月12日是植樹節。”背景為剛栽好的小樹苗。)

  為什么說“1985年的植樹節,是個令人難忘的日子”?請大家自己讀讀課文。

  2、自由讀課文,勾出生字詞。

  3、同桌伙伴自學生字。

  4、自學匯報。

  ①、我會認。(課件出示:“我會認”中的13個生字。)

  指名讀,開火車讀。(隨機一一點擊課件中的生字,字放大。)

  ②、我會記:向大家介紹識字方法。

  三、朗讀感悟,了解人物

  1、課件播放課文朗讀,認真聽聽講議內容,討論:

  ①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動?

  ②你覺得爺爺是個怎樣的人?你從課文的哪些地方看出來的?

  (課件出示文中的以下長句子及關鍵詞進行品讀)

  a、只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭上已經布滿汗珠,仍不肯休息。

  b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土。

  c、站到幾步之外仔細看看,覺得不很直,連聲說:“不行不行!”又走上前把樹扶正。

  2、,讀讀,議議:(課件出示課文最后一段)

  為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?

  3、讀全文。

  四、游戲活動,鞏固識字

  1、,現在正是春天,天壇公園到處是綠樹,到處是鮮花,你們看,這就是其中的兩棵樹,美嗎?(課件出示兩棵開滿鮮花小樹,花兒上面寫有“我會認”中的13個字)誰會讀花兒上的字,就把花兒送給他。(學生讀對一個字,點擊課件上相關字,花上的字就消失)

  2、誰能把小樹苗栽進樹坑里?

  (課件出現八棵小樹,上面分別寫有:“爺、節、己、已、多、歲、站、親”;八個坑里寫有這八個字打亂后的音節,學生讀對一個相應字就進入填里)

  五、指導寫字,掌握方法

  1、我會寫。(課件出示“我會寫”中的六個字)指名讀后,讓學生觀察田字格中的范字,找出最難寫的字。

  2、看老師示范。(課件演示難寫的字的筆順)

  3、學生獨立描紅,臨寫。

  六、互動天地,拓展延伸

  植樹節快到了,和爸爸媽媽一起去植樹吧!給你的小樹取個名字,經常去看看它!還可以做個植樹卡。

  (課件出示一個精致的植樹卡,上面這樣寫:

  ___年___月___日,我在那里種下一棵小樹,我給它取名叫_______________。)

  《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明

  目錄(具體要求見教案

  1.人物導入:三個畫面。

  2.認識生字:三個畫面,其中點擊每個生字都能放大。

  3.朗讀感悟:兩個畫面。

  4.游戲活動:三個畫面。

  5.寫字指導:兩個畫面(點擊田字格中的任何一個生字都能演示筆順)。

  6.互動天地:一個畫面。

  所需資料、圖片

  1.第二冊語文課本。

  2.鄧小平活動照片。

  3.開滿花兒的小樹(每多花兒中間能插入漢字)。

  4.小樹(能插入漢字)、樹坑(能寫拼音)。

  5.歌曲《春天的故事》(配圖片)。

植 樹 教學設計 篇7

  學習目標

  1、認識“鄧、植”等13個生字,會寫“爺、節”等6個字。

  2、正確流利的朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

  3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護環境的意識。

  教學重點、難點:

  1、識字寫字。

  2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態度和他的心愿。

  教學準備

  1、了解鄧小平爺爺的情況及植樹節的來歷。

  2、多媒體課件。

  教學流程

  一、歌曲引入,了解人物

  1、看見小朋友們表現這么好,老師先請大家聽一首歌(課件播放《春天的故事》配相關圖片)誰知道歌曲中的老人是誰?

  你了解他的哪些情況?

  2、,簡介鄧爺爺。(課件出示:鄧小平爺爺照片)

  3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺的什么事?(課件出示課題,齊讀,認識生字:“鄧、植”)

  二、初讀課文,認識生字

  1、課件出示第一小節,誰來讀?你知道哪一天是植樹節?(課件出示:“每年的3月12日是植樹節。”背景為剛栽好的小樹苗。)

  為什么說“1985年的植樹節,是個令人難忘的日子”?請大家自己讀讀課文。

  2、自由讀課文,勾出生字詞。

  3、同桌伙伴自學生字。

  4、自學匯報。

  ①、我會認。(課件出示:“我會認”中的13個生字。)

  指名讀,開火車讀。(隨機一一點擊課件中的生字,字放大。)

  ②、我會記:向大家介紹識字方法。

  三、朗讀感悟,了解人物

  1、課件播放課文朗讀,認真聽聽講議內容,討論:

  ①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動?

  ②你覺得爺爺是個怎樣的人?你從課文的哪些地方看出來的?

  (課件出示文中的以下長句子及關鍵詞進行品讀)

  a、只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭上已經布滿汗珠,仍不肯休息。

  b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土。

  c、站到幾步之外仔細看看,覺得不很直,連聲說:“不行不行!”又走上前把樹扶正。

  2、,讀讀,議議:(課件出示課文最后一段)

  為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?

  3、讀全文。

  四、游戲活動,鞏固識字

  1、,現在正是春天,天壇公園到處是綠樹,到處是鮮花,你們看,這就是其中的兩棵樹,美嗎?(課件出示兩棵開滿鮮花小樹,花兒上面寫有“我會認”中的13個字)誰會讀花兒上的字,就把花兒送給他。(學生讀對一個字,點擊課件上相關字,花上的字就消失)

  2、誰能把小樹苗栽進樹坑里?

  (課件出現八棵小樹,上面分別寫有:“爺、節、己、已、多、歲、站、親”;八個坑里寫有這八個字打亂后的音節,學生讀對一個相應字就進入填里)

  五、指導寫字,掌握方法

  1、我會寫。(課件出示“我會寫”中的六個字)指名讀后,讓學生觀察田字格中的范字,找出最難寫的字。

  2、看老師示范。(課件演示難寫的字的筆順)

  3、學生獨立描紅,臨寫。

  六、互動天地,拓展延伸

  植樹節快到了,和爸爸媽媽一起去植樹吧!給你的小樹取個名字,經常去看看它!還可以做個植樹卡。

  (課件出示一個精致的植樹卡,上面這樣寫:

  ___年___月___日,我在那里種下一棵小樹,我給它取名叫_______________。)

  《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明

  目錄(具體要求見教案)

  1.人物導入  :三個畫面。

  2.認識生字:三個畫面,其中點擊每個生字都能放大。

  3.朗讀感悟:兩個畫面。

  4.游戲活動:三個畫面。

  5.寫字指導:兩個畫面(點擊田字格中的任何一個生字都能演示筆順)。

  6.互動天地:一個畫面。

  所需資料、圖片

  1.第二冊語文課本。

  2.鄧小平活動照片。

  3.開滿花兒的小樹(每多花兒中間能插入漢字)。

  4.小樹(能插入漢字)、樹坑(能寫拼音)。

  5.歌曲《春天的故事》(配圖片)。

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