植 樹 教學設計(精選7篇)
植 樹 教學設計 篇1
植 樹 教學目標: 1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法,并能正確地進行計算,提倡算法的多樣化。 2、結合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數學在實際生活中的運用。 教學重點:探索并掌握一位數除兩位數的口算方法,并能正確地進行計算,提倡算法的多樣化。 教學難點:結合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數學在實際生活中的運用。 教學用具:掛圖、幻燈、小黑板。 教學設計: 一、情境導入: 同學們,秋天到了。秋天師播種的季節,為了今后我們的生活處處充滿綠色,今天我們就要去進行植樹活動。 二、 探索新知 1、出示掛圖,觀察圖片,你能提出什么數學問題? 2、解決“每組3人,可以分多少組?”可以怎樣列式,并說說你是怎樣想的? 2、學生列出“36÷3”的算式后,引導學生思考怎么計算。 3、組織學生交流各自的想法。 (提倡算法多樣化) 三、 拓展應用 1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷2 2、 7元 84元 ⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍? ⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍? ⑶、你還能提出哪些數學問題? 3、在 里填上“>”“<”或“=”。 48÷4 84÷4 720÷8 720÷9 24 × 3 24 × 2 26÷2 26 × 2 四、總結: 今天我們學習了一位數除兩位數的除法計算,可以先用除數去除被除數中整十的部分,再去除被除數的個位數,然后把兩次除得的結果合起來。如果有道理,也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識,同學們要做一個有心人,下課后,我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。 五、作業:作業本上的作業。 課后反思:
植 樹 教學設計 篇2
一教學目標:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、學會“植、煦、廠、版、乖”五個生字,著重理解“和煦、版圖”這兩個詞語。
3、在朗讀品味詩歌中,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心,教育學生從小要增強環境保護意識。
二教學重點:正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
三教學難點:在朗讀品味詩歌中,體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心。
四教學準備:生:搜集查找整理資料“樹木的作用” 。
第一課時
一談話導入,揭示課題。
1、師:誰能勇敢地站出來將自己對樹木作用的了解向大家介紹介紹,讓我們共同分享你課前的學習成果?(意圖:表達膽量、共享成果、搜集整理資料也是學習、奠定感悟詩文的基礎)
2生自由介紹。(提醒學生注意傾聽他人的發言)
3、教師學生評價。(在此環節,教師充分肯定成績,同時針對學生整理形式的不同進行創新啟迪)
4、出示掛圖。(邊出示邊提出觀察要求)
觀察要求:圖上畫了哪些景物?根據圖畫內容,你準備給這幅畫擬定一個什么名稱?
5、觀察、同位互相交流
6、指名匯報導出課題。(板書: 走,我們去植樹)
二初讀課文,整體感知詩文內容,學習生字。
1自讀課文。
要求: 1先借助拼音讀準字音,將詩文讀通讀順。
2再邊讀邊想:詩文有幾節?每節主要寫什么?在不懂的地方做記號。
2按要求自讀課文。教師巡視,輔助有困難的學生。
3檢查自讀情況。
要點:1正音。(植:翹舌二聲。廠:翹舌三聲。)
2說。(節次、內容、疑問、初讀印象)
4范讀課文。(注意停頓、節奏;邊聽邊想:這首詩主要想告訴我們什么?)
第二課時
一導入。
師:誰能說說這首詩主要想告訴我們什么?
二細讀詩文、品味詩文從中體會詩文抒發的感情。
(一)細讀1~2。
1自由讀課文。思考:
a從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大?
b哪些詞句說名少先隊員的心情很高興?
c少先隊員到什么地方植樹?誰能在省略號的地方補充內容?
2練習有感情的朗讀。
(二)細讀3~6。
1指名讀課文,思考:
a植樹有哪些好處?
b綠色寶庫指什么?
c為什么說森林是綠色寶庫?
d綠色的希望指的是什么?想想祖國到處是參天的大樹后的景象
2讀后交流。
(補問:除了蓋房、架橋、造船、浦路以外,樹木還有哪些用處?)
3指導朗讀。
三練習有感情的朗讀。
1組內互讀互聽相互指點。
2嘗試背誦。
四談學習體會,總結全文。
板書設計:
1、 走,我們去植樹
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設“四化”
(能夠、 可以……)
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
…… ……
植 樹 教學設計 篇3
教學內容分析:本課是寫鄧小平81歲時,在北京天壇公園植樹一事。課后安排的 “我會認”中的13個生字是要求認識的,“我會寫”中的6個生字是要求寫的,“讀一讀”中要求學生朗讀課文,學習伙伴的話“植樹節快到了,我們也去植樹吧!”是引導學生親手去參與植樹活動的
[教學目標]
1、指導學生認識"鄧、植"等 13 個生字,會寫"爺、節"等 6 個字。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿,表達對鄧小平爺爺的崇敬之情。
3、引導學生初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護環境的意識。
[重點難點]
1、教學重點:引導學生識字、寫字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教學難點:引導學生體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿,表達對鄧小平爺爺的崇敬之情。
[教學課時] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、歌曲引入,了解人物,導入新課
1、播放《春天的故事》(mtv),提問:歌曲中的這位老人指的是誰?(板書:"鄧小平爺爺")你了解他嗎?
2、老師將《春天的故事》(mtv)里的鄧小平的畫面定格,介紹鄧小平的豐功偉績。
3、出示鄧小平植樹的畫面。你看,鄧小平爺爺在干什么?(板書:"植樹")這節課,我們就學習一篇與他有關的文章,就是我們課文中的第 3 課--《鄧小平爺爺植樹》。
4、學習生字。
(1)齊讀課題。
(2)學習生字"鄧""植"。
二、初讀課文,了解大意,認讀字詞
1、教師范讀課文,學生思考。課文主要講了鄧小平爺爺的什么事?
2、輕聲讀課文,圈出不認識的字,借助拼音多讀幾遍。
3、多讀幾遍課文,遇到不好讀的句子反復讀幾遍,把課文讀通順;要把不明白的詞和句子畫出來,并想辦法弄懂;用序號標出自然段。
三、小組合作,研讀課文,鞏固認字
1、探討不懂的問題。(詞、句等)
2、交流識字、讀文及提問題和討論解決問題的方法。
3、檢查自學(重點識字)情況。
(1)讀"我會認"中的生字,由小組長組織認讀,并幫助有困難的學生。
(2)字卡游戲,我說你找。(一人說字音,一人找相應的字卡)
(3)分自然段讀課文,并評價、糾正、指導。(要求:正確、流利)
四、小組匯報,深入探討,激勵引導
(1)屏幕打出"我會讀"的生字,學生讀生字,并結合生活實際組詞。"開火車"認讀詞語。
(2)游戲鞏固。我說你找,看誰找得快。(教師說字音,學生找生字卡)注意平舌、翹舌字音。
(3)游戲鞏固。"猜一猜""編一編"教師或學生說順口溜或編謎語,學生猜字;或者教師或學生說出一個字,學生或教師說順口溜或編謎語。
(4) 讀詞語。
植樹節 歲數 年齡 已經 休息 站立 不行 扶正 栽樹 親手
(5)朗讀課文,并相應指導。(要求:正確、流利)
五、強化識記,達到"四會",指導寫字
1、讀"我會寫"中的生字。
2、合作研究學會這些字的方法。(音、形、義)
3、學生匯報,師生共同探討。
4、仔細觀察田字格里的字,弄清結構,注意每個字的特點及在田字格里的位置。
5、學生在田字格中描紅,再對照課本中的字,發現規律。
6、學生匯報發現的規律和難寫的字。
7、教師范寫,指導寫字。
8、學生寫字,教師巡視,適時指導。
9、反饋書寫情況,針對問題再指導。
六、鞏固練習,課堂小結,布置作業
1、寫出艸的字( )( )( )( )
2、組字游戲,寫一寫
林 由 西 少 同 氵 可 ( )( )( )
先 青 ( )( )( )
戈 ( )( )( )
(第二課時)
一、導入新課,復習字詞,回顧課文內容
1、直接導入新課。
2、多種形式認讀生字詞,復習鞏固。
(1)讀字卡,口頭組詞。(讀得正確的同學可以得到字卡)
(2)游戲鞏固。"字寶寶找家":把生字按結構分類,每個學生拿一個生字卡片,由四名學生,分別拿"左右結構的字""上下結構的字""半包圍結構的字""獨體字"的牌子,每個字寶寶要找到自己的"家"。若有哪個字寶寶找錯了"家",大家幫它找到"家"。
左右結構:鄧 植 嶺 經 站 行 扶
上下結構:節 歲 息 親
半包圍結構:栽
獨體字:已
(3)讀詞語卡片,讀帶有生字的句子。
3、速讀課文,感知全文。
(1)快速讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要講鄧小平爺爺的什么事?
(2)學生匯報交流,用自己的話概括故事的主要內容。
(3)你還有哪些問題想知道?
二、抓住問題,研讀課文,朗讀感悟
1、導讀第一自然段,提出問題。(教給學生讀書方法,培養質疑意識)
齊讀課文。
(1)讀了這一自然段之后,你知道了什么?
(2)你能根據這一自然段的內容提出問題嗎?
(3)對學生提出的問題,師生共同梳理。如:
①植樹節是指哪一天?
②為什么要過植樹節?
③為什么說"1985年的植樹節,是個令人難忘的日子"?
2、解決問題,理清思路。
(1)自主感悟,解決問題。
(2)為什么說" 1985 年的植樹節,是個令人難忘的日子"?
①每個自然段,主要寫的是什么內容?
②哪幾個自然段寫鄧爺爺植樹?
③用自己的話說一說,鄧小平爺爺是怎樣植樹的?
小組合作,交流探討。(合作交流,幫助理解有困難的同學解決問題)
(3)小組匯報,全班探討。
3、逐段朗讀,把握內容,抓詞抓句,體會感情,感情朗讀,欣賞評價。
(1)讀第二自然段。
①學生自己閱讀,感悟內容,解決問題。
a、讀了這一自然段后,你知道了什么?快告訴大家。
b、鄧爺爺是怎樣做的?用" "劃出詞句?
c、反復讀一讀這一自然段,體會詞句,再有感情地朗讀。
②學生匯報交流感受,教師引導學生理解"興致勃勃""引人注目""布滿"的意思,并用它們練習說話;激勵學生閱讀的興趣,指導學生感情朗讀。
(2)學習第三、四自然段:
①輕聲讀文,感受體會課文的內容,體會感情 。
用" "畫出鄧爺爺說的話,認真讀一讀,你會體會到什么?
畫出寫鄧爺爺植樹認真的詞句,反復讀一讀,讀出鄧爺爺植樹時認真的態度及你對鄧爺爺的熱愛和贊美之情。
鄧小平爺爺笑了,你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中,帶著感情讀這段,讀出對鄧爺爺的崇敬之情。
② 學生匯報,教師適時指導,客觀評價,指導感情朗讀 。
(3)學習最后一自然段。
①指名讀最后一自然段。
②師生討論交流:
為什么說"小平樹"成了天壇公園一處美麗的風景?
③帶著對鄧小平爺爺的尊敬與懷念,有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文,情感升華
1、指名朗讀。
2、整體評價。
四、課堂練習,鞏固延伸
1、形近字、多音字、同音字組詞。
2、詞語搭配。(可連線,可填空)
3、照樣子,寫句子。
五、布置作業,課外延伸,加強實踐
1、 找出相同部分,說說他們有什么不同。為什么?
拉-----站-----親
2、 積累詞語
令人難忘 興致勃勃 引人注目
3、 詞語搭配
( )的問題 ( )的笑容 ( )地站
4、形近字組詞
已( ) 爺( ) 爺( )
己( ) 爸( ) 節( )
5、請畫出課文3自然段,表示鄧爺爺動作的詞語。
挑選 移入 揮 填 看 扶正
自我問答:
本課的學習活動建立在學生自己動手和已有的知識基礎上,充分調動學生的積極性,激發他們的求知欲,幫助他們在自主探索的過程中,學會生字,自讀自悟課文,提高認字、閱讀能力,了解植樹的意義,從而樹立植樹綠化和保護環境的意識。
植 樹 教學設計 篇4
教學過程:
第一教時
導入新課:
看課文中的插圖,說說圖上有些什么人,在什么季節,干什么的?他們的心情如何?
討論、交流。
教者小結,引出課題,并板書。
激趣引讀:
如果把課題中的“走”去掉,意思有什么不同嗎?
讀了這個課題,你了解了課文的大概內容了嗎?
初讀感知:
用自己喜歡的方式讀課文,要讀準字音、讀通句子。
按小組、開火車讀課文,要讀正確,努力達到流利。
聽老師讀課文,和自己讀的作比較。
研讀第一節
自由讀,了解大意。
探究:詩中寫的是什么季節,什么人,干什么的?主人公的心情如何?
討論、交流。
重點理解第3、4行:
讀中體會語氣;
讀中體會心情。
讀中聯系課題。
(四)當堂鞏固:
1、朗讀課文,試背第一節;
2、描紅;
(五)課后作業:
1、抄寫生字詞(含課后3);
2、讀熟課文,背誦第一節。
第二教時
復習檢查:
指名讀課文;
聽寫生字詞(結合課后3)。
研讀第二---五節:
自由讀,思考:
哪小節寫植樹場景的?他們心情如何?
第二節的省略號有什么作用?
哪幾節寫植樹的好處的?具體說說看。
為什么把樹林比作“綠色工廠”?
“綠色希望”是什么意思?具體是指什么?
討論、交流。
小結。
研讀第六節:
齊讀,思考:
這一節與開頭有什么聯系?
首尾兩節在朗讀上應該有什么區別?
這一節在全文中起什么作用?
討論、交流。
小結。
課堂小結
布置作業:
背誦課文。
選擇學校或家里的一種植物,按名稱、外形特征、作用向同學們作書面介紹(可以查閱資料)。
附:板書設計
走,我們去植樹
招呼
情景
好處:綠色工廠、增添新綠、綠色希望
號召
教材分析:這首詩歌以生動活潑的語言,描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景,告訴我們植樹造林的重要性,表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。
教學要求:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
學會本課5個生字,理解新詞。
體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心,幫助學生從小增強環境保護的意識。
教學重點:理解詩歌內容,了解植樹的重要性,體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心,教育學生從小增強環保意識。
教學難點:理解“一棵樹就是一座綠色工廠,一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。
教學準備:預習課文
教學用時:兩節課
教學方法:組織指導學生反復朗讀,讀中激情、讀中入境、讀中悟解。
教學反思:
課題是文章的眼睛。閱讀教學中,我常常從課題入手,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。這樣,可以收到“提領而頓,百毛皆順”的效果。
上課時,我在板書課題以后,提了兩個問題讓學生思考:1、如果把課題中的“走”去掉,意思有什么不同嗎?2、讀了這個課題,你了解了課文的大概內容了嗎?
通過反復誦讀,學生們發現了:如果沒有了“走”字,就只有講植樹這件事,而沒有叫人一起去的意思。然后,再讀讀課題,學生對課文的大概內容就了解得八九不離十了。
教師個人簡介:
陳學貴,男,大專畢業。平時喜歡看書、聽音樂,性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心,在對待教育事業上熱情、忘我。自參加工作以來,一直踐行著“教,是為了不教.”這里,我想套用雷鋒的一句話:人的生命是有限的,而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。
植 樹 教學設計 篇5
一、導入新課,復習字詞,回顧課文內容
1.直接導入新課。
2.多種形式認讀生字詞,復習鞏固。
(1)讀字卡,口頭組詞。(讀得正確的同學可以得到字卡)
(2)游戲鞏固。“字寶寶找家”:把生字按結構分類,每個學生拿一個生字卡片,由四名學生,分別拿“左右結構的字”“上下結構的字”“半包圍結構的字”“獨體字”的牌子,每個字寶寶要找到自己的“家”。若有哪個字寶寶找錯了“家”,大家幫它找到“家”。
左右結構:鄧 植 嶺 經 站 行 扶
上下結構:節 歲 息 親
半包圍結構:栽
獨體字:已
(3)讀詞語卡片,讀帶有生字的句子。
3.速讀課文,感知全文。
(1)快速讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要講鄧小平爺爺的什么事?
(2)學生匯報交流,用自己的話概括故事的主要內容。
(3)你還有哪些問題想知道?
二、抓住問題,研讀課文,朗讀感悟
1.導讀第一自然段,提出問題。(教給學生讀書方法,培養質疑意識)
齊讀課文。
(1)讀了這一自然段之后,你知道了什么?
(2)你能根據這一自然段的內容提出問題嗎?
(3)對學生提出的問題,師生共同梳理。如:
①植樹節是指哪一天?
②為什么要過植樹節?
③為什么說“1985年的植樹節,是個令人難忘的日子”?
2.解決問題,理清思路。
(1)自主感悟,解決問題。
(2)為什么說“ 1985 年的植樹節,是個令人難忘的日子”?
①每個自然段,主要寫的是什么內容?
②哪幾個自然段寫鄧爺爺植樹?
③用自己的話說一說,鄧小平爺爺是怎樣植樹的?
小組合作,交流探討。(合作交流,幫助理解有困難的同學解決問題)
(3)小組匯報,全班探討。
3.逐段朗讀,把握內容,抓詞抓句,體會感情,感情朗讀,欣賞評價。
(1)讀第二自然段。
①學生自己閱讀,感悟內容,解決問題。
a.讀了這一自然段后,你知道了什么?快告訴大家。
b.鄧爺爺是怎樣做的?用“ ”劃出詞句?
c.反復讀一讀這一自然段,體會詞句,再有感情地朗讀。
②學生匯報交流感受,教師引導學生理解“興致勃勃”“引人注目”“布滿”的意思,并用它們練習說話;激勵學生閱讀的興趣,指導學生感情朗讀。
(2)學習第三、四自然段:
①輕聲讀文,感受體會課文的內容,體會感情 。
用“ ”畫出鄧爺爺說的話,認真讀一讀,你會體會到什么?
畫出寫鄧爺爺植樹認真的詞句,反復讀一讀,讀出鄧爺爺植樹時認真的態度及你對鄧爺爺的熱愛和贊美之情。
鄧小平爺爺笑了,你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中,帶著感情讀這段,讀出對鄧爺爺的崇敬之情。
②學生匯報,教師適時指導,客觀評價,指導感情朗讀 。
(3)學習最后一自然段。
①指名讀最后一自然段。
②師生討論交流:
為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?
③帶著對鄧小平爺爺的尊敬與懷念,有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文,情感升華
1.指名朗讀。
2.整體評價。
四、課堂練習,鞏固延伸
1.形近字、多音字、同音字組詞。
2.詞語搭配。(可連線,可填空)
3.照樣子,寫句子。
五、布置作業,課外延伸,加強實踐
1.把每個要求寫的字在田字格里寫兩遍;寫不好和易寫錯的字多寫兩遍。
2.請你種一盆花,或者植一棵樹,并寫下栽花、種樹的過程。
六、板書設計
(板書畫成一棵柏樹)
3 鄧小平爺爺植樹
植 樹 節
天 壇 公 園
挖 選 栽 看 扶 笑
綠
化
環
境
植 樹 教學設計 篇6
學習目標
1、認識“鄧、植”等13個生字,會寫“爺、節”等6個字。
2、正確流利的朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護環境的意識。
教學重點、難點:
1、識字寫字。
2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態度和他的心愿。
教學準備
1、了解鄧小平爺爺的情況及植樹節的來歷。
2、多媒體課件。
教學流程
一、歌曲引入,了解人物
1、看見小朋友們表現這么好,老師先請大家聽一首歌(課件播放《春天的故事》配相關圖片)誰知道歌曲中的老人是誰?
你了解他的哪些情況?
2、,簡介鄧爺爺。(課件出示:鄧小平爺爺照片)
3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺的什么事?(課件出示課題,齊讀,認識生字:“鄧、植”)
二、初讀課文,認識生字
1、課件出示第一小節,誰來讀?你知道哪一天是植樹節?(課件出示:“每年的3月12日是植樹節。”背景為剛栽好的小樹苗。)
為什么說“1985年的植樹節,是個令人難忘的日子”?請大家自己讀讀課文。
2、自由讀課文,勾出生字詞。
3、同桌伙伴自學生字。
4、自學匯報。
①、我會認。(課件出示:“我會認”中的13個生字。)
指名讀,開火車讀。(隨機一一點擊課件中的生字,字放大。)
②、我會記:向大家介紹識字方法。
三、朗讀感悟,了解人物
1、課件播放課文朗讀,認真聽聽講議內容,討論:
①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動?
②你覺得爺爺是個怎樣的人?你從課文的哪些地方看出來的?
(課件出示文中的以下長句子及關鍵詞進行品讀)
a、只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭上已經布滿汗珠,仍不肯休息。
b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土。
c、站到幾步之外仔細看看,覺得不很直,連聲說:“不行不行!”又走上前把樹扶正。
2、,讀讀,議議:(課件出示課文最后一段)
為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?
3、讀全文。
四、游戲活動,鞏固識字
1、,現在正是春天,天壇公園到處是綠樹,到處是鮮花,你們看,這就是其中的兩棵樹,美嗎?(課件出示兩棵開滿鮮花小樹,花兒上面寫有“我會認”中的13個字)誰會讀花兒上的字,就把花兒送給他。(學生讀對一個字,點擊課件上相關字,花上的字就消失)
2、誰能把小樹苗栽進樹坑里?
(課件出現八棵小樹,上面分別寫有:“爺、節、己、已、多、歲、站、親”;八個坑里寫有這八個字打亂后的音節,學生讀對一個相應字就進入填里)
五、指導寫字,掌握方法
1、我會寫。(課件出示“我會寫”中的六個字)指名讀后,讓學生觀察田字格中的范字,找出最難寫的字。
2、看老師示范。(課件演示難寫的字的筆順)
3、學生獨立描紅,臨寫。
六、互動天地,拓展延伸
植樹節快到了,和爸爸媽媽一起去植樹吧!給你的小樹取個名字,經常去看看它!還可以做個植樹卡。
(課件出示一個精致的植樹卡,上面這樣寫:
___年___月___日,我在那里種下一棵小樹,我給它取名叫_______________。)
《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明
目錄(具體要求見教案)
1.人物導入:三個畫面。
2.認識生字:三個畫面,其中點擊每個生字都能放大。
3.朗讀感悟:兩個畫面。
4.游戲活動:三個畫面。
5.寫字指導:兩個畫面(點擊田字格中的任何一個生字都能演示筆順)。
6.互動天地:一個畫面。
所需資料、圖片
1.第二冊語文課本。
2.鄧小平活動照片。
3.開滿花兒的小樹(每多花兒中間能插入漢字)。
4.小樹(能插入漢字)、樹坑(能寫拼音)。
5.歌曲《春天的故事》(配圖片)。
植 樹 教學設計 篇7
學習目標
1、認識“鄧、植”等13個生字,會寫“爺、節”等6個字。
2、正確流利的朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護環境的意識。
教學重點、難點:
1、識字寫字。
2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態度和他的心愿。
教學準備
1、了解鄧小平爺爺的情況及植樹節的來歷。
2、多媒體課件。
教學流程
一、歌曲引入,了解人物
1、看見小朋友們表現這么好,老師先請大家聽一首歌(課件播放《春天的故事》配相關圖片)誰知道歌曲中的老人是誰?
你了解他的哪些情況?
2、,簡介鄧爺爺。(課件出示:鄧小平爺爺照片)
3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺的什么事?(課件出示課題,齊讀,認識生字:“鄧、植”)
二、初讀課文,認識生字
1、課件出示第一小節,誰來讀?你知道哪一天是植樹節?(課件出示:“每年的3月12日是植樹節。”背景為剛栽好的小樹苗。)
為什么說“1985年的植樹節,是個令人難忘的日子”?請大家自己讀讀課文。
2、自由讀課文,勾出生字詞。
3、同桌伙伴自學生字。
4、自學匯報。
①、我會認。(課件出示:“我會認”中的13個生字。)
指名讀,開火車讀。(隨機一一點擊課件中的生字,字放大。)
②、我會記:向大家介紹識字方法。
三、朗讀感悟,了解人物
1、課件播放課文朗讀,認真聽聽講議內容,討論:
①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動?
②你覺得爺爺是個怎樣的人?你從課文的哪些地方看出來的?
(課件出示文中的以下長句子及關鍵詞進行品讀)
a、只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭上已經布滿汗珠,仍不肯休息。
b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土。
c、站到幾步之外仔細看看,覺得不很直,連聲說:“不行不行!”又走上前把樹扶正。
2、,讀讀,議議:(課件出示課文最后一段)
為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?
3、讀全文。
四、游戲活動,鞏固識字
1、,現在正是春天,天壇公園到處是綠樹,到處是鮮花,你們看,這就是其中的兩棵樹,美嗎?(課件出示兩棵開滿鮮花小樹,花兒上面寫有“我會認”中的13個字)誰會讀花兒上的字,就把花兒送給他。(學生讀對一個字,點擊課件上相關字,花上的字就消失)
2、誰能把小樹苗栽進樹坑里?
(課件出現八棵小樹,上面分別寫有:“爺、節、己、已、多、歲、站、親”;八個坑里寫有這八個字打亂后的音節,學生讀對一個相應字就進入填里)
五、指導寫字,掌握方法
1、我會寫。(課件出示“我會寫”中的六個字)指名讀后,讓學生觀察田字格中的范字,找出最難寫的字。
2、看老師示范。(課件演示難寫的字的筆順)
3、學生獨立描紅,臨寫。
六、互動天地,拓展延伸
植樹節快到了,和爸爸媽媽一起去植樹吧!給你的小樹取個名字,經常去看看它!還可以做個植樹卡。
(課件出示一個精致的植樹卡,上面這樣寫:
___年___月___日,我在那里種下一棵小樹,我給它取名叫_______________。)
《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明
目錄(具體要求見教案)
1.人物導入 :三個畫面。
2.認識生字:三個畫面,其中點擊每個生字都能放大。
3.朗讀感悟:兩個畫面。
4.游戲活動:三個畫面。
5.寫字指導:兩個畫面(點擊田字格中的任何一個生字都能演示筆順)。
6.互動天地:一個畫面。
所需資料、圖片
1.第二冊語文課本。
2.鄧小平活動照片。
3.開滿花兒的小樹(每多花兒中間能插入漢字)。
4.小樹(能插入漢字)、樹坑(能寫拼音)。
5.歌曲《春天的故事》(配圖片)。