估 計 教學設(shè)計（精選2篇）
估 計 教學設(shè)計 篇1
估 計 教學設(shè)計
總第21課時
教學要求： 通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
1、我們學過的長度單位有哪些？
2、用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。
3、不用尺子，在本子上試著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。
4、說說自己估計得怎么樣，有什么感想？
5、今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。板書課題：估計。
二、探究體驗
1、教學例5
⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？
⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。
⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的？
⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？
⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？
三、實踐應(yīng)用
1、完成46頁做一做第1題：下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。
2、完成46頁做一做第2題：
從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學習，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
估 計 教學設(shè)計 篇2
課題： 估 計
【教學目標】
1、讓學生在積極參與和相互討論的過程中學習估計的方法。
2、通過對長度的估計、測量，培養(yǎng)學生的空間觀念和實踐能力。
【教學重點】理解長度的估計方法
【教學準備】
教師：畫、彩帶三條；
學生：刻度尺
一、創(chuàng)設(shè)情景，引人估計。
1. 我們的教室有多長你知道嗎?有辦法知道嗎?
2. 要想知道一樣物體準確長度必須用尺或其他儀器來測量。但是，在現(xiàn)實生活中，我們身邊往往沒有尺，有時候也不需要非常準確的數(shù)據(jù)，只要大概的尺寸。 遇到這種情況，我們該怎么解決呢？
3. 今天我們就來估計一下生活中物體的長度, 比比誰的眼力最好，誰的估計能力最強。（出示課題）。
二、操作感知，引導(dǎo)探究
<一>畫線段
1. 我們來回憶一下已經(jīng)學過哪些長度單位?你能用肢體語言表示長度單位嗎?請你表示出1米大約有多長？請你表示出1分米大約有多長？ 1厘米大約有多長呢？
2. 我們已經(jīng)知道1米、1分米、1厘米大約有多長，你能不用直尺,畫出一條長4厘米的線段嗎？試試看！誰愿意到黑板上畫？其余同學在老師發(fā)的白紙上畫.
( 生畫線段 )
3. 誰能說說你是用什么方法畫的?
4. 同學們的方法都很好，請用直尺量一量，看誰畫的線段最接近4厘米。
5. 指生說自己畫了多長.
6. 再看黑板上畫的線段,估計一下是長了還是短了?
請一生用尺測量,明明長了為什么都覺得短了呢?
7. 剛才有的同學畫得很接近4厘米,有的同學畫的不是很接近,不要緊,我們再來畫一次.這次你想用什么方法畫?
8. 畫完后,再測量. 說說你第一次畫了多少?第二次畫了多少?有進步嗎?還有哪些同學有進步,請舉手.
9. 接下來我們要向新的難度挑戰(zhàn)了。請看題：不用尺，畫一條8厘米長的線段。各自畫,畫完了量.
10. 說說這次你畫了多長?是怎樣畫的?
<二>裝飾畫
1.剛才同學們都用非常好的方法畫出了非常接近8厘米的線段,真能干!老師這里還有些彩帶，也要請你們分別來估一估它們的長度。
2. 這些彩帶曾老師是打算用來給一張畫鑲邊的（出示裝飾畫）。我們來看這張畫，我想給這張畫鑲上一圈邊，你們能幫我估計一下嗎，用上面的哪根彩帶會比較合適呢？（把一張畫貼到黑板上。）
3. 請你們拿出老師發(fā)給你們的畫,兩人一組,估計一下它的周長大約是多長?
小組討論。匯報
4.下面讓我們來圍一圍，看看情況怎么樣。
（動手圍）
5. 哪些同學猜對了?
<三>估計身高
1.同學們的眼力真不錯,下面進入“眼力大比拚”的第三個環(huán)節(jié)：估計身高。你們都知道自己的身高吧？
2. 請一名學生上來站到老師身邊。你有多高？同學們，身高是130厘米。看了他的身高，你能猜猜老師有多高嗎？你是怎樣想的?
3. 剛才有幾個同學猜的已經(jīng)很接近了，告訴大家，老師的身高是150厘米。誰猜的最準？
4. 今天，我們教室里來了一位老朋友(請王老師上場)。同學們，和王老師打個招呼吧！王老師比曾老師高多了, 你們能猜猜王老師的身高大約是多少呢？能說說你猜的時候是怎樣想的嗎?
5. 說得真好，可以用**同學和王老師比，也可以用曾老師和王老師去比，都可以。剛才同學們猜了這么多的答案，到底誰猜得最準呢，我們請王老師來告訴大家吧！
6. 謝謝王老師!
7.同桌兩個同學相互猜身高。
三、動手操作，鞏固新知
1、做一做1
（1）人人動手將估計結(jié)果寫在亮題版上
（2）動手量一量，算一算（小組合作）
（3）說說估計的方法（a、一段一段估計再算出周長再比較；b、分別將兩圖的線段分段對比，估計兩條線段是一樣長還是哪條長些，短些，從而估計出周長最長的圖形。）
2、做一做2
（1）人人動口在小組交流估計方法。
（2）請個別同學全班交流。
3、做一做3
（1）每個同學自己估計，當你側(cè)平舉時兩手之間的距離是多少。
（2）每組的同學手拉手圍一圈，估計一下，這圈的周長是多少。
（3）兩個小組合作，估計一下，如果要拉成周長是10米的圈，至少要有幾個同學。余下的同學還可以拉成周長為幾米的圈呢。
四 小結(jié)下課
這節(jié)課你有什么收獲?相信通過這節(jié)課的學習，你們估計能力一定大大提高了。