牛津小學(xué)英語3A Unit 7教學(xué)設(shè)計(jì)
讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，在英語教學(xué)中有著極其重要的作用。我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到自信是學(xué)生開口說英語的最主要?jiǎng)恿ΑＯ旅媸俏以趫?zhí)教牛津小學(xué)英語3a第七單元衣物類單詞的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、free talk and motivation
1、songs：《hello！》《hi, nancy！》《nice to meet you!》 (表演唱形式)
2、free talk：hi /hello / good morning / nice to meet you! /how are you?
教師面帶微笑，走下講臺(tái)與學(xué)生握手問候。
3、show a puppet
the teacher introduces the puppet to the students.
t: hello, boys and girls, this is peter, now i’m peter. nice to meet you, boys and girls.
ss: nice to meet you, peter.
t: who want to be peter? let’s make dialogue.
t: go to bed now, peter.
sp: ok. good night.
t: get up, peter.
sp: all right.
t: good morning, peter. how are you?
sp: fine, thank you. and you?
t: i’m fine, too. let’s learn to the new unit, ok?
sp: ok.
[評析：一個(gè)微笑、一個(gè)問候、一個(gè)簡單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情特別高漲。而且，角色扮演讓每個(gè)“peter”都更方便地進(jìn)入情境，參與到與老師、與同學(xué)的對話中來。]
二、revision
教師拿出已學(xué)的四種衣物的單詞卡片，邊問候邊提問學(xué)生，“what is it？”記憶力強(qiáng)又比較膽大的學(xué)生紛紛舉起了手，我點(diǎn)了一個(gè)想舉又不敢舉的學(xué)生。一開始他猶豫著吞吞吐吐地說，“shirt.”我點(diǎn)了一下頭，說了聲，“good!” 然后我引導(dǎo)他又把shirt讀了三遍，這三遍他說得愈顯自信，且聲音清晰、響亮。接著我引導(dǎo)大組進(jìn)行練說比賽，把復(fù)習(xí)由點(diǎn)到面鋪開。學(xué)生們在競賽的激勵(lì)中都說得那么響亮、清晰，效果還真不錯(cuò)。
[評析：三年級學(xué)生初學(xué)英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯(cuò)羞于嘗試。此時(shí)此刻，教師及時(shí)的肯定與表揚(yáng)就顯得尤為重要。教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語、一份由衷的贊許都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性，在實(shí)踐中樹立學(xué)好英語的自信。]
三、presentation
在認(rèn)讀這些衣物類單詞時(shí)，如果逼學(xué)生死記硬背，只會(huì)起到事與愿違的效果。教師只有想方設(shè)法幫助學(xué)生趣記、樂學(xué)，學(xué)生才能在愉快中接受信息，鞏固所學(xué)知識，達(dá)到較好的效果。
1、根據(jù)實(shí)物學(xué)單詞。首先，我請了一個(gè)學(xué)生上前摸著給箱里的衣物把這些衣物一一說出來，然后，讓他從紙箱里摸出一件來，說說這件衣服的名稱，這里邊還有未教的dress讓他猜。這位學(xué)生當(dāng)然沒法說出來，于是我就在他耳邊說了數(shù)遍dress，然后讓他教給全班同學(xué)。我又用同樣的方法教了skirt。
[評析：一次在全班面前的示范讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的激動(dòng)。這看似微小的成就卻因個(gè)體的差異，讓他們感到了無比的滿足與興奮。同時(shí)，樹立起“我能行”的自信心，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情。]
2、聽同學(xué)們說衣物類單詞找出相應(yīng)的衣服。為了吸引學(xué)生的注意力，我設(shè)計(jì)運(yùn)用了聽指令找衣服的游戲教學(xué)了jacket和coat。教學(xué)完后，我引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行游戲，有的學(xué)生熟練地命令著出示衣物的名稱，有的學(xué)生則邊想邊思索著出示衣物的名稱，有的學(xué)生聽著指令迅速地找出相應(yīng)的衣物……然后我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出指令讓老師找出相應(yīng)的衣物。