Unit 7 It’s nice 教學設計

一、教材簡析
    九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語3a這套教材從聽說入手，注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力，并通過聽、說、讀、寫、游、演、畫、做等活動激發(fā)學生的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法、發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。
a learn to say是牛津小學英語3a第七單元的第一部分。其中的日常交際用語主要是圍繞對服裝的評價編排的。
二、教學目標
基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言能力，因此，制訂以下目標：
（1）認識目標
學習交際用語：look at his/her/my……/look this is/that’s ……    it’s  smart /pretty/nice/how nice.
（2）能力目標
能聽懂會說本單元所學日常交際用語，并能運用所學交際用語和他人對話。
（3）德育目標
教育學生禮貌地使用交際用語，得到他人的稱贊要說thank you.
三、教學重點、難點
為了突出本單元的訓練重點，結(jié)合本課特點，確立以下教學重點、難點：
交際用語的綜合運用（重點）
pretty/nice/smart 的讀音（難點）
四、教材處理
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，利用多媒體、實物及創(chuàng)設情景的方法，給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，這樣即可以激發(fā)興趣，又可讓學生在情景中對知識點進行訓練。另外，我還注重英語兒歌的教育來提高學生的口語水平，體現(xiàn)早滲透原則。
五、說教法、學法
基礎教育階段英語課程的任務，特別是牛津小學英語3a主要是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這就要求在教學中必須走學生“樂”學的趣味教學道路。
教法：情景交際法、聽說法、游戲法、唱歌法
學法：合作學習法
以學生為主體的素質(zhì)教育課堂呼喚學生的合作精神，倆倆學習，小組學習，群體操練，互相督促，互相進步。
六、課前準備
1、教具準備：毛衣、裙子等實物及卡片。多媒體課件。
2、教學準備：學生準備自己喜歡的上衣、毛衣、裙子等實物
3、板書準備：寫好課題
七、教學過程
step 1 revision 以歌激趣
從兒童心理學特征來講，唱歌能使學生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，課前一首歌是進行組織教學的好方法。
“hello，how are you.”這首歌節(jié)奏明快，學生易于上口，學生在優(yōu)美的旋律中以不自覺地復習了第一單元句型hello, i’m …. 再配以揮手的動作，學生興趣盎然。
step 2 free talk 溫故而知新
從學生已有的知識水平出發(fā) ，第一單元學生已學會hi/ hello. what’s your name? i’m….的句型，可設計如下對話復習舊知并引出新知：
hello,i’m……
what’s your name?
hello,i’m……
nice to meet you……
nice to meet you too.
how are you?
fine,thank you,and you?
i’m fine too.
step 3 presentation 以新引新
根據(jù)低年級學生好奇心強，求知欲望高的特點，我在一開始安排了一組由四年級同學錄制的本課錄像，既可創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣，又可讓學生基本理解look at和如何表達贊嘆贊美之意。
step 4 教學過程
利用多媒體課件的優(yōu)勢，學習二組句子，在課件中安排了配套磁帶錄音，可讓學生模仿語音語調(diào)，以致學一口純正的英語。四組句子學習的方法是：扶→放。