Unit 10 It’s a cold day.

利用看卡片、讀單詞的形式強化四個短語。

聽課文錄音，說說聽到了哪些交通方式。

1.教師呈現自己步行上班的圖片，先讓學生重復交通方式，再引導學生說出整個句子： i come to school on foot. 后借助圖片用其他三種交通方式進行替換練習。

2.教師手舉卡片“on foot”，找幾名同樣步行上學的學生站起來，依次說,：“i come to school on foot.”教師借助情景順勢引入：“we come to school on foot.”再通過類似的方式讓學生用we描述上學的交通方式。

3.學生用手中的卡片或動作分小組進行鞏固訓練。

1.教師對一名學生提問：“i come to school on foot. how do you come to school?”引導學生回答，再問一名素質較好的學生，待其回答后，由該生找同學發問，后由集體讀、問，每次找一生答。

2.游戲鞏固

（1）快速搶讀：教師手舉短語卡片，會讀的同學站起來大聲讀。

（2）配對游戲：讓學生從老師準備好的交通工具卡片中挑選一張，把它貼在板書相對應的英文短語旁。

4.鞏固拓展：

教師給學生出示三個紙袋，第一個袋里裝的i或we，第二個袋里是不同地點圖片，第三個袋里是不同交通工具的圖片。由三名學生分別在每個袋里抽取出一張圖片，其他學生根據三張圖片內容連成一句話，如:i go to the zoo by car.

2.問答接龍：

分豎排進行游戲，學生一問學生二：“i come to school by bus. how do you come to school?”，依此類推。

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計

3.學習句型：“she sometimes comes to school …”“…is far from …”

4.用類似前面的方法學習四個短語：by taxi，by plane，by train，by ship。并進行鞏固練習。

（三）整體感知課文，拓展延伸練習

三、總結本課所學、評價

1.句子接龍結束后，教師可根據最后一名同學的回答，手摸她的頭，說：“she comes to school by …”引入新句型并板書，再通過描述另一男生的交通方式，引導學生總結出第三人稱單數形式，動詞末尾要加“s”或“es”。

2.教師呈現自已乘公共汽車來學校的圖片：“ i sometimes come to school by bus. ”介紹“sometimes”。引導學生先用“i sometimes come to school …”來說句子，再由其他同學進行轉述：she /he sometimes comes to school …也可用課件呈現不同的圖片（人物、交通方式），讓學生進行鞏固操練。

3.教師呈現繪制的地圖，手指一住宅樓與學校：“look. this is my new home. this is the school.”進而導入句子：“my home is far from the school”并板書“ is far from…”，讓學生猜測意思，跟讀至熟練。

整體感知課文，拓展延伸練習

1.整體感知課文，理解課文大意。

2.分段細聽課文，說說圖中每位學生上學的交通方式。

3.聽錄音跟讀課文、自讀課文。