《山里的孩子》第二課時教學設計之一
（一）教學目標
1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2、指導有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉、熱愛山里孩子的思想感情。
3、復習鞏固字詞，理解“向導”、“熱情好客”、“充滿”等詞意。
（二）教學重難點：
重點：讀懂用總分方法寫的一段話。
難點：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的
（三）課前準備：錄象、錄音
（四）教學過程
1、讀讀第1段，說說學習這一段的方法。
2、學習第2段。
（1）初讀感知，這段話用什么方法寫？
課文第2段是用（ ）方法寫的。總起句是（ ），中心詞是（ ），分述部分是第（ ）句，從（ ）、（ ）、（ ）三方面寫具體。
（2）自學這一段，完成填空題。
（3）反饋、校對。
（4）比較句子，進一步體會山里孩子的熱情。
① 他們迎接進山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人，為客人當向導。
② 渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩里。
比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點詞體會。然后指導讀好這句話。
（5）感情地朗讀這一段，說說這段寫什么。
3、學習第3段。
（1）按第2段的填空題，自學這一段。
（2）校對答案，輔導難點。
估計學生對這一段的第2句話的意思難以概括，可引導學生讀句子思考：“果樹結果、鮮花開放、小草翠綠、小溪歡跳”這是一個怎樣的環境？用這段話中的一個詞概括。（舒適）所以這句話的意思就是說他們想為家鄉人們創造一個永遠舒適、美好的環境，用滿懷激情的語調讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來。
（3）有感情地朗讀分述部分。
（4）山里的孩子幻想真多啊！文中哪個詞說明了這一點？（充滿）想想，他們還會幻想什么？
（5）小結：要是山里孩子的這些幻想都實現的話，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛自己的家鄉，多么有理想啊！
（6）齊讀。說說這一段寫什么。
4、學習第4段。
（1）結合板書，復述前三段內容。
（2）山里孩子為什么會有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？
（3）小結：是大山養育了他們，他們呼吸大山里的新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山培養了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。
（4）帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。
（5）以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復述全文。
5、學生總結。
這節課你有什么收獲？
板書：
熱情好 客當向導、歇歇腳、遞上一碗茶
山里的孩子 充滿幻想 讓……讓……讓……讓……
課后小結：◆［2003-12-6］