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《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)札記

《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)札記

 


  新課程改革給我們帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),.雖然,現(xiàn)在二年級(jí)還沒(méi)有使用新教材,.但我還是緊緊抓住了“課改”的契機(jī),以“老教材,新教法”這一思想指導(dǎo)教學(xué)。全身心地投入到“課改”的行列中。下面,我就以《祖國(guó)山水多美麗》這一課的第二教時(shí)為例,談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。
祖國(guó)山水多美麗
(第二教時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:省編義務(wù)教材六年制第三冊(cè)第六課

教學(xué)目標(biāo) :通過(guò)比較、悟讀、表演、看錄像,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)山水的美麗,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:1. 海洋、森林、草原等圖片。
2. 錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶。
3. 有關(guān)祖國(guó)山水的課件。
4. 水彩筆、纖畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)字詞
二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
上節(jié)課,我們知道了小作者從車(chē)窗往外望,看到了田野、高山、綠水,他用自己的雙手把美景寫(xiě)下來(lái),畫(huà)下來(lái)送給了我們,讓我們好好地去讀一讀,看一看,好嗎?
1.自由朗讀,2.找出寫(xiě)田野、高山、綠水的話(huà),3.想想田野、高山、綠水分別有什么特點(diǎn),4.在文中各找出一個(gè)字概括。(板書(shū):大、高、寬)
5.指 名7.找出課文中的話(huà)讀一讀。
8.比較理解。
課文中為什么不直接寫(xiě)田野大、山高、水面寬呢?請(qǐng)你讀一讀,比一比。
出示投影:
田野大 田野大得望不到邊。
山高 山高得望不到頂。
水面寬 水面寬得望不到岸。
水面寬得望不到岸也可以怎么說(shuō)?小作者為什么不這樣寫(xiě)呢?(用詞富有變化,讀起來(lái)就更有味道了)
練習(xí):
a.馬路長(zhǎng)。 。
b.老奶奶高興。
9. 指10. 導(dǎo)感情朗讀(出示課文3句話(huà))
a. 指b. 名c. 讀,d. 評(píng)議
e. 齊讀
三.再讀課文,理解內(nèi)容
下面,我們來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲,老師用動(dòng)作表演照片內(nèi)容,請(qǐng)你猜猜是哪張照片。想一猜就對(duì)的有什么好辦法?對(duì),讀懂課文是關(guān)鍵。
自由朗讀,提出不懂之處。
游戲。(師表演, 生猜)
學(xué)生試著表演,表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。
自己試------指名表演------師引讀,生表演
四、深化課文,拓展延伸
火車(chē)?yán)^續(xù)往前跑,小作者從車(chē)窗往外看,看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎?齊讀最后一段,想一想,還會(huì)看到些什么呢?學(xué)著小作者的方法介紹一下。(出示圖片:森林、大海、草原等圖片,自由選擇一張,模仿課文說(shuō)話(huà),說(shuō)得好的以圖片做獎(jiǎng)勵(lì))
五、在音樂(lè)聲中觀(guān)看祖國(guó)美麗的山山水水(出示課件)
六、回歸整體,品讀課文
是呀,祖國(guó)的山山水水看不完,祖國(guó)的山山水水美如畫(huà),讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國(guó)而自豪吧,讓我們懷著對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情,來(lái)美美地讀一讀這篇課文。
七.展開(kāi)想象,自由作畫(huà)
讓我們拿起手中七彩的畫(huà)筆,用靈巧的雙手畫(huà)下你喜愛(ài)的祖國(guó)美景吧!


教學(xué)札記:新課程理念提出了:課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過(guò)程,更是師生雙方情感交融與共鳴的過(guò)程。 鑒此,課前,教室里播放《我把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》的歌曲旋律,屏幕上投影著美麗的山水畫(huà)面,黑板上飛駛著一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。我認(rèn)為,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者描述的情境中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 1、找一找。讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀,在文中各找出一個(gè)字概括田野、高山、綠水的特點(diǎn),這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力,而且也是一種讀書(shū)方法的訓(xùn)練。 2、比一比。從概括的語(yǔ)言又回到課文中具體的語(yǔ)言,然后進(jìn)行三組句子的比較理解,這樣,孩子們?cè)诶蠋煹膸椭,得到了?xiě)作上的啟發(fā),(不光要把句子寫(xiě)具體,還要富有變化,這樣,讀起來(lái)才更有味道。)快樂(lè)的表情洋溢在他們臉上的時(shí)候,這難道不是教師最快樂(lè)的事情嗎? 3、猜一猜。小學(xué)生愛(ài)比試,以游戲的形式來(lái)“猜一猜”,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,達(dá)到理解文中詞語(yǔ)的意思,讀懂課文。 4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上,再提高一個(gè)層次,以自身的理解來(lái)進(jìn)行動(dòng)作表演,既適合兒童好動(dòng)的特點(diǎn),又開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力,活躍了課堂氣氛,達(dá)到了一舉三得的目的。 5、說(shuō)一說(shuō)。這是熟悉課文,理解課文的進(jìn)一步延伸。學(xué)生詞匯的積累,語(yǔ)言文字的運(yùn)用,是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此,模仿課文片段進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,這也是口頭作文的一種形式,它不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,而且對(duì)深化課文理解起到了不可估量的作用。 6、看一看。從課文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片,把抽象變成了具體,從而提高了學(xué)生的鑒賞審美能力,使學(xué)生在深層次上又大大邁進(jìn)了一步;也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 7、畫(huà)一畫(huà)。從循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來(lái)看,學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后,應(yīng)該把這一種能力進(jìn)一步拓展提高,讓它們轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手能力,這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現(xiàn),達(dá)到了動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的目的。
 
 

 

 

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