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《飛馳在高速公路上》第二課時教學設計

《飛馳在高速公路上》第二課時教學設計

之一
禮嘉中心小學 王穎


教學目標 :
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,知道滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和交通方便快捷的作用。
3、學習作者觀察和表達的方法。
教學過程 :

一、復習導入  。
多媒體顯示:滬寧高速公路圖。同學們,經過上堂課的學習,你知道課文主要寫了什么?
(講了“我”和爺爺乘車到上海去,飛馳在高速公路上的新發現和感受。)
(從復習的問題看,把課文當作記敘文來教,是對的。這樣的課文,千萬不要把它當作說明文來教。)
二、講讀課文第二段。
過渡:作者發現了高速公路的哪幾個特點?請大家閱讀課文,用“——”畫出有關的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。
(1)自讀。
(2)交流。學生答后,板書:寬平長
(3)多媒體出示三句話,有感情地朗讀。
(引導學生從整體上閱讀思考,抓住三個自然段的總起句,這樣的設計是對的,有利于培養學生的閱讀能力。)
2、細讀,進一步理解三個特點。
過渡:作者是怎么發現滬寧高速公路三個特點的?下面請同學們分小組進行學習、討論。
1、自學,研讀。
2、交流。
(1)汽車一駛上高速公路,作者就發出一聲贊嘆:“這條路好寬啊!”作者怎么會這樣贊嘆?他又是怎樣向我們介紹的呢?
學生閱讀第3自然段。根據學生的回答,多媒體分別顯示高速公路示意圖:雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。
指導朗讀第3自然段。
(2)高速公路“寬”的特點,是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢?
多媒體顯示(動畫片)課文上所描繪的情景。學生看后回答。要求學生再讀課文,想一想,作者舉了哪兩個例子作了說明?
哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢?
(3)看到了高速公路的寬,感受了公路的平,作者又是怎么知道它很長的呢?
多媒體出示:滬寧高速公路經過的城市圖。
討論“這條路全長274千米,真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思。“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么?
介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。
指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路,心情會怎么樣?爺爺的話應該怎么讀?分角色朗讀對話。
(引導學生細讀課文,討論作者是怎么發現滬寧高速公路的三個特點,又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚,而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。)
3、小結。
小作者坐在車上,通過看、感受和聽,了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點,了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時,不僅要用眼睛看,用耳朵聽,還要用心感受,這樣才能有所發現。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
(在這里播放全文的錄像,教學效果比較好。)
三、講讀第三段
1、輕聲自由朗讀,思考:哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。
2、汽車跑得快了,給人們生活帶來什么方便呢?
3、指導朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處,創造了更高的社會經濟價值,要讀出自豪感,幸福感。
四、質疑拓展。
閱讀了這篇課文,了解了高速公路的三個特點,你還想知道關于高速公路的其它知識嗎?
學生質疑,課堂交流或課后探究。
(課文介紹了滬寧高速公路的三個特點,就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些,或者同學們對它的了解還不滿足。因此,安排這樣的交流或探究是非常有意義的。)
五、作業 。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關高速公路的知識。

板書:
29 飛馳在高速公路上
寬 雙向四車道
一點也不覺得顛簸
平 很少晃動
一滴水也沒濺出來
長 274千米

(在教學中,充分發揮多媒體課件的優勢,有效地整合了文本和音像資料提供的教學資源,讓學生比較直觀形象全面地了解了滬寧高速公路的特點,較好地突破了教學的重點和難點,創設了良好的學習情境。在充分理解的基礎上,讓學生質疑,開展合作學習,既拓展了學生的知識視野,又培養了學生自主探究的能力,很好地體現了新課程標準的思想。)(簡評徐偉健)

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